IPORRE COLQUE EFRAÍN (TM-ES_PG.0056)2026-07-082026-07-082010TM-ES_PG.0056http://virtual.uap.edu.bo:4000/handle/123456789/4259La universidad Domingo Savio al comenzar con sus actividades académicas, se trazó el propósito de cubrir una demanda de la sociedad, dicho propósito es principalmente el de forjar una educación superior acorde a las exigencias y necesidades de la actualidad. Dentro de las carreras ofertadas por esta universidad se encuentra la carrera de Psicopedagogía que tuvo gran aceptación por ser una carrera novedosa que sin duda llena las expectativas de toda la población potosina que requiere de ayuda de estos profesionales. En la malla curricular de la carrera de Psicopedagogía se encuentran las asignaturas de Inglés Técnico I e Inglés Técnico II, que son asignaturas importantes por el hecho de ser una herramienta en el desempeño de los futuros profesionales psicopedagogos quienes a través de la traducción del idioma inglés al español, podrán optimizar su formación profesional. Para mejorar la capacidad de traducción de los estudiantes de esta carrera se realizó un diagnóstico con el fin de verificar si existían problemas en la traducción de textos del inglés al español. Los resultados confirmaron la imperante necesidad de buscar la estrategia adecuada para dar solución a lo que se constituyó en el problema de investigación. Para ello se analizaron aspectos teóricos inherentes a la traducción y las posibles estrategias que pudieran coadyuvar a responder a la problemática encontrada. Se aplicaron métodos teóricos y empíricos para hacer un estudio más profundo del caso, dentro de ellos las encuestas y las entrevistas sirvieron para diagnosticar la situación actual de la asignatura de Inglés Técnico II. Por otro lado la propuesta se convierte en un aspecto esencial del presente trabajo de investigación ya que se la desarrolla bajo el método basado en la gramática y la traducción, donde el estudiante aprende vocabulario y gramática a través de pautas que el docente le proporciona para desarrollar diferentes actividades y de esta forma promover la participación activa del estudiante en el aula y propiciar el saber hacer en los educandos.