FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE LOS MAESTROS EN EL MARCO DE LA LEY 1565 Y SU INCIDENCIA EN LAS AULAS. CASO: UNIDADES EDUCATIVAS DE EL ALTO-1

Abstract

El trabajo de investigación, analiza la influencia de la gestión pedagógica de los maestros con formación complementaria de Licenciatura en el proceso formativo de las y los alumnos en las aulas de las Unidades Educativas de la ciudad de El Alto-1, conociendo que las políticas educativas en el país siempre han tomado a la escuela como un referente y estrategia de solución a los problemas de la realidad. La escuela como un centro aglutinadora de la diversidad cultural no hace más que homogenizar las diferencias culturales a través de los maestros, quienes de pronto se constituyen en aplicadores y reproductores de conocimientos como se hizo con la Ley 1565 de la Reforma Educativa. Esta Ley en su momento plantea el desarrollo humano sostenible y obliga a los maestros en ejercicio a complementar estudios Universitarios y tener Licenciatura para mejorar la calidad educativa, ya que la educación tradicionalista se habría preocupado más por la enseñanza que por el aprendizaje. En el desarrollo de la investigación se pudo describir y develar que el trabajo de los maestros con Licenciatura presenta diferentes resultados en el marco de los cambios pedagógicos y como producto de la intervención pedagógica.