VALUACIÓN DEL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS FACILITADORES DE “PROFOCOM” (PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE MAESTROS Y MAESTRAS), EN EL MARCO DEL MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo determinar la evaluación del desarrollo profesional de los facilitadores de “PROFOCOM” fortalecerá en el Marco del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo del Sistema Educativo Plurinacional. Se busca formar facilitadores para que puedan formar docentes en sistemas educativos multiculturales para implementar políticas educativas. Este programa de educación continua, pretende equipar a los facilitadores para guiar a los estudiantes hacia una comprensión más profunda de la visión nacional y prepararlos para abordar y contribuir a la economía social, cultural, política y del país. Para atender esta necesidad se propuso una revisión del desarrollo profesional de los coordinadores del PROFOCOM, incorporando lineamientos legales, técnicos y pedagógicos para la gestión de la educación primaria, por lo tanto, es necesario plantear propuestas para evaluar el desarrollo profesional de los coordinadores de PROFOCOM, basadas en estándares legales, técnicos y pedagógicos que definan la educación en el nivel básico orientado a mejorar las capacidades y evaluadas desde la perspectiva del coordinador. Este estudio investigativo su paradigma es interpretativo, con enfoque mixto cuantitativo cualitativo, el tipo de investigación es descriptivo – correlacional – propositivo con diseño no experimental/ corte transeccional. Los instrumentos de investigación que se aplicaron fueron las entrevistas, y encuesta. A partir de la problemática, marco teórico, soporte y aplicación de herramientas, se propondrá la recolección de información para mejorar las actividades profesionales de los coordinadores de PROFOCOM en el modelo asociativo de productividad social.