ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA ESPECIALIDAD DE FILOSOFÍA DEL SEXTO SEMESTRE DEL INSTITUTO NORMAL SUPERIOR ADVENTISTA – VINTO (INSA)

Abstract

El presente trabajo de investigación se centró en el estudio de estrategias didácticas en el aprendizaje significativo de los estudiantes de 6to Semestre del Instituto Normal Superior Adventista de Bolivia de la localidad de Vinto del departamento de Cochabamba durante la gestión 2011. Para obtener resultados efectivos en relación a los objetivos planteados se trabajó con los estudiantes y profesores, aplicando los siguientes instrumentos: cuestionario, registro de notas, sílabo y fichas de observación. Habiendo valorado los instrumentos aplicados se detectó que la materia de filosofía es un tanto abstracto por lo que se necesita mejorar el trabajo de los docentes, de esta manera colmar la expectativa de los estudiantes, lo que significa mejorar las estrategias didácticas para generar aprendizajes significativos. Valorativamente se establecieron las principales categorías asociadas respecto al tema de la investigación de las estrategias didácticas para el aprendizaje significativo. Tomando en cuenta que los diferentes autores conceptualizan la aplicación adecuada de los métodos, técnicas, esquemas y otros para el desarrollo de las actividades de la enseñanza aprendizaje. Por otra parte se tomó en cuenta a la Reforma Educativa que conceptualiza el aprendizaje como un proceso interactivo. Finalmente se menciona la relación que existe entre las dos variables las cuales son fundamentales en todas las personas y es conveniente trabajarlos en los años de edad escolar específicamente en la Educación Superior. También vale destacar que en el nuevo milenio la ciencia cibernética se ha desarrollado de manera acelerada; ello implica que hay que renovar las estrategias didácticas de acuerdo al avance de la ciencia y la tecnología.