LA SIMULACIÓN COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS DE LA UNIVERSIDAD AMAZÓNICA DE PANDO, GESTIÓN 2024

Abstract

La presente investigación propone la simulación como estrategia didáctica en la asignatura "Administración Pública I" de la carrera de Administración de Empresas, con el objetivo de fortalecer la formación práctica de los estudiantes y potenciar sus competencias profesionales. Se fundamenta en teorías como el Aprendizaje Experiencial de Kolb, el constructivismo, el aprendizaje situado y el modelo por competencias. La metodología adoptada es de enfoque mixto; el diagnóstico reveló la necesidad de incorporar estrategias didácticas que compensen la falta de prácticas laborales. La propuesta incluye una microcurrícula de la asignatura y su vinculación con la simulación, abordando criterios de desempeño 2 y 3, acompañada de ejemplos de problemas nacionales y contextuales. También, se presentan instrumentos de evaluación mediante rúbricas. Las conclusiones destacan el logro de los objetivos planteados y recomiendan la actualización continua de los docentes en estrategias didácticas, así como la creación de un banco de casos con problemas reales para sustentar las simulaciones. Aunque esta propuesta está diseñada para una asignatura específica, puede servir de base para su aplicación en otras, alineadas con las competencias y desempeños a alcanzar.