APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER SEMESTRE DE LA CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO EN LA GESTIÓN 2014

Abstract

El proceso de enseñanza aprendizaje exige al estudiante, que posea una lectura comprensiva, en la educación superior, el éxito académico se encuentra estrechamente vinculado con la lectura comprensiva. Para la elaboración de esta investigación se aplicó un cuestionario a los estudiantes que ingresaron al Primer Semestre de la Carrera Ciencias de la Educación, Universidad Pública de El Alto (U.P.E.A.) en la gestión 2014. Se realizó un diagnóstico de comprensión lectora aplicando un cuestionario (elaborado por el tesista), para determinar el nivel de comprensión de lectura de los estudiantes; es así que se descubrió que éstos revelan marcadas fallas en la comprensión de la lectura, para así determinar el nivel de comprensión de la lectura de éstos. El tipo de investigación que se utilizó es la descriptiva, de igual manera se presentan propuestas de; estrategias, metodologías y técnicas de lectura, con la aplicación y puesta en práctica de estas técnicas se espera que los estudiantes adquieran habilidades suficientes para comprender, analizar, sintetizar y criticar cualquier material escrito lo cual le será de gran ayuda al estudiante en las diferentes asignaturas dentro la Carrera Ciencias de la Educación.