ESTRATEGIA METODOLÓGICA EN LA HABILIDAD DE LECTURA DE LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DOMINGO SAVIO POTOSÍ

Abstract

El proceso de formación de los estudiantes, para el bien de la sociedad, tiene que ser de manera integral, es por esta razón que se les debe dotar de toda clase de herramientas, las cuales les pueden ayudar en el proceso de formación profesional. Una de esas herramientas primordiales es precisamente la “habilidad de lectura”. En la realidad regional, los estudiantes que ingresan a los centros de educación superior, como son las universidades, tienen diferentes dificultades que se convierten en limitantes en su formación profesional. Una de estas limitantes es el bajo nivel de habilidad de lectura que los estudiantes tienen. Este aspecto negativo influye directamente en la capacidad de adquirir conocimientos y también en la habilidad investigativa autónoma de los estudiantes que son necesarias para la búsqueda de soluciones a problemas. La teoría muestra que en el “acto de lectura” intervienen dos elementos importantes que son: el lector y el texto de donde se obtiene la información. En el lector es importante tener un objetivo de lectura, que generalmente es la búsqueda de información. Respecto al texto puede haber algunos factores que influyen en su comprensión. Por otra parte, la teoría también muestra que la habilidad de lectura está compuesta por subhabilidades, que individualmente o en coordinación es posible desarrollarlas mediante actividades apropiadas para este fin. Tomando en cuenta la teoría, se ha propuesto un modelo de actividad de lectura dividida en tres etapas, en las cuales se busca desarrollar algunas de las subhabilidades de lectura como un camino posible para el desarrollo de la habilidad de lectura a nivel general