DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LECTURA PARA CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER NIVEL DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA “DOMINGO SAVIO”

Abstract

La presente investigación tiene como propósito fundamental identificar estrategias didácticas para potenciar el proceso enseñanza aprendizaje en los estudiantes de primer nivel de la Universidad Privada “Domingo Savio”, de Potosí. El contexto teórico que sustentan las estrategias identificadas, poseen antecedentes relacionados con la investigación a nivel de las primeras etapas de educación, pero muy pocas investigaciones a nivel superior, los principales aportes teóricos que orientan, determinan y definen la lectura, la promoción y las estrategias en la enseñanza-aprendizaje en el campo de la formación profesional. En el sustento del trabajo de investigación se emplearon métodos teóricos y empíricos de acuerdo a las tareas previstas de la investigación de estrategias didácticas de lectura, la cual se desarrollo en tres etapas: Diagnóstico, sistematización, análisis e interpretación. La muestra la conformaron siete docentes y sesenta y cuatro estudiantes de los primeros módulos de las carreras de la Universidad. Para la recolección de datos se utilizó cuestionarios dirigidos a docentes y estudiantes. A partir de los resultados obtenidos, se determinó el poco uso de estrategias para la lectura en el aula y el desinterés por parte de los estudiantes; esto llevó a diseñar un conjunto de estrategias (El modelo interactivo, Lectura como prácticas componentes de una nueva cultura institucional académica, (de leer a aprender leyendo) para promover la lectura en este nivel de educación. En función de las reflexiones de las acciones transformadoras de cada una de las estrategias propuestas se hicieron recomendaciones a las partes involucradas para optimizar estrategias y promover la lectura, como parte fundamental de la enseñanza-aprendizaje del conocimiento y la cultura del individuo.