EL MÉTODO PROBLÉMICO Y EL ATLAS GUÍA COMO FACTORES QUE INCREMENTEN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y LOS NIVELES DE ASIMILACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LA NEUROANATOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS EN LA GESTIÓN 2013

Abstract

Se realizó una investigación cuanti-cualitativa prospectiva en la Facultad de Medicina De la Universidad Mayor de San Andrés, en 200 alumnos del primer año en la cátedra de Anatomía Humana y Neuroanatomía en la gestión de 2013, en el segmento de Neuroanatomía. Se tomó dos grupos de 10 estudiantes, un grupo de 11estudiantes y otro de 12 estudiantes que en total hacen 43, a este grupo se lo denomino “Experimental”. Un grupo de 41 alumnos, a este otro grupo se los denomina “Control”. Se aplicó el Método Aprendizaje Basado en la Resolución de Problemas y la utilización del Atlas-Guía. Nuestra hipótesis fue: Con la implementación de Método Aprendizaje Basado en la Resolución de Problemas y la utilización del Atlas-Guía en la enseñanza de la Neuroanatomía, se elevarán el Rendimiento Académico y los Niveles de Asimilación. Los resultados estadísticos del rendimiento académico nos muestra una media 58.51; una mediana de 60.00 y una moda de 45, lo cual indica un rendimiento satisfactorio. Los resultados de los niveles de asimilación nos muestra una media 74.77; una mediana de 78.00 y una moda de 78, lo cual indica niveles de asimilación satisfactorio.