ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN LA CARRERA DE INGENIERÍA COMERCIAL SEGÚN EL MODELO PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO DE LA UNIVERSIDAD AMAZÓNICA DE PANDO

Abstract

La investigación analiza las estrategias didácticas implementadas en la Carrera de Ingeniería Comercial de la Universidad Amazónica de Pando (UAP), con el propósito de evaluar su congruencia con el modelo pedagógico y didáctico institucional, ya que a pesar del compromiso explícito de la UAP con una formación significativa, contextualizada y centrada en el estudiante (Universidad Amazónica de Pando, 2023), se identifican inconsistencias entre las metodologías aplicadas en el aula y los principios que orientan el modelo educativo universitario. Considerando la problemática, el estudio se propuso como objetivos principales identificar, evaluar y proponer estrategias didácticas que respondan a las exigencias del modelo institucional. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, empleando encuestas dirigidas a docentes y estudiantes, así como análisis documental. La triangulación de datos permitió obtener resultados válidos y contextualizados. Los resultados muestran que existe una diversidad de estrategias en la práctica docente, sin embargo, muchas de ellas no promueven un aprendizaje activo ni atienden de manera eficaz las necesidades formativas del estudiantado. Por lo que, es urgente fortalecer la formación y actualización docente en metodologías de enseñanza y evaluación, así como fomentar una cultura de planificación coherente con los principios institucionales. Finalmente, se propone la necesidad de incorporar estrategias didácticas innovadoras, dinámicas y flexibles que potencien la participación estudiantil, articulen saberes teóricos y prácticos, y respondan a los desafíos del entorno profesional.