DIAGNOSTICO DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN LA CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS DE LA UNIVERSIDAD AMAZÓNICA DE PANDO

Abstract

La inclusión educativa en la educación superior representa un desafío para garantizar igualdad de oportunidades y el pleno desarrollo académico y social de los estudiantes. En este contexto, el presente Trabajo Dirigido, titulado “Diagnóstico de la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad en la Carrera de Administración de Empresas de la Universidad Amazónica de Pando (UAP)”, tuvo como propósito analizar la situación de los estudiantes con discapacidad y de aquellos con necesidades educativas especiales no diagnosticadas, identificando las barreras que afectan su participación, aprendizaje y permanencia. Se realizó una investigación descriptiva con enfoque cuantitativo, aplicando encuestas a estudiantes, docentes y representantes de curso, complementadas con análisis documental de registros institucionales y revisión de recomendaciones de la Defensoría del Pueblo (2020). Los resultados evidenciaron que, aunque solo tres estudiantes cuentan con discapacidad formalmente registrada, aproximadamente un 25 % presenta dificultades que afectan su aprendizaje sin certificación oficial. Se identificaron barreras físicas, pedagógicas, comunicacionales y actitudinales, incluyendo la falta de señalización accesible, recursos educativos adaptados insuficientes, escasa capacitación docente y seguimiento limitado. Con base en estos hallazgos, se propusieron estrategias para mejorar la inclusión mediante formación docente, adaptación de infraestructura, fomento de cultura inclusiva y sistemas de diagnóstico y seguimiento permanente. Estas acciones fortalecen la accesibilidad, promueven respeto y empatía, y favorecen la permanencia y culminación exitosa de los estudiantes. Se concluye que la inclusión educativa constituye una responsabilidad institucional que debe alinearse con la normativa vigente y las recomendaciones de la Defensoría del Pueblo, garantizando apoyos individualizados y ajustes razonables.