PROCESO DE ADAPTACIÓN Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE JÓVENES MIGRANTES QUE ESTUDIAN TRABAJO SOCIAL EN LA UNIVERSIDAD AMAZÓNICA DE PANDO

Abstract

El presente trabajo de investigación se centra en el proceso de adaptación y su influencia en el rendimiento académico de los jóvenes migrantes que cursan la carrera de Trabajo Social en la Universidad Amazónica de Pando. Para contextualizar este fenómeno, se llevó a cabo una revisión bibliográfica comparativa de investigaciones previas a nivel nacional e internacional, lo que permitió identificar las principales variables que afectan la adaptación de este grupo. El objetivo principal fue describir cómo el proceso de adaptación impacta en el desempeño académico de estos estudiantes, utilizando un enfoque cualitativo con diseño descriptivo. La recolección de datos se realizó a través de grupo focal y entrevistas semiestructuradas a 18 estudiantes migrantes, complementadas con un grupo focal, con el fin de explorar sus percepciones, experiencias y las barreras que enfrentan durante su proceso de adaptación. Este enfoque permitió obtener una visión profunda y detallada de las dinámicas que influyen en su integración en el entorno universitario. El análisis de los resultados se fundamentó en cinco teorías clave que respaldan la triangulación de los datos. En primer lugar, la teoría de la aculturación de Berry distingue entre integración y asimilación, destacando cómo los migrantes pueden mantener su identidad cultural mientras interactúan con la cultura mayoritaria, un aspecto crucial para su adaptación. Asimismo, se incorporó la teoría constructivista de Piaget, que enfatiza la construcción activa del conocimiento a través de la interacción con el entorno. Los hallazgos revelan que las redes de apoyo familiares, sociales e institucionales son fundamentales para el proceso de adaptación de los estudiantes migrantes y su rendimiento académico. Estas redes no solo facilitan la integración sociocultural, sino que también proporcionan recursos emocionales y académicos que potencian su éxito en la universidad. En conjunto, estas teorías y resultados subrayan la importancia de crear políticas educativas inclusivas que promuevan la adaptación de los jóvenes migrantes, asegurando así su bienestar y su desarrollo académico en un contexto cada vez más diverso.