MAESTRIA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

Permanent URI for this collectionhttp://virtual.uap.edu.bo:4000/handle/123456789/4382

Browse

Now showing 1 - 20 of 20

TÉCNICA DIDÁCTICA PARA LOGRAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO (U.P.E.A.)
(2012) INFANTE GERMÁN RAMOS QUINO (TM-PE_PG.0020 )
El tema o problema es: “El manejo de la técnica didáctica que aplica el docente para obtener un aprendizaje significado con los estudiantes de la Carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Pública de El Alto”. El objetivo principal es verificar qué técnica didáctica aplica el docente para que el estudiante obtenga un aprendizaje significativo. Para este cometido nos planteamos la necesidad de realizar un análisis sobre el manejo de la técnica didáctica por parte de los docentes de la mencionada carrera. La presente investigación es de interés para los docentes de la carrera ciencias de la educación, para tener una referencia exacta de qué técnicas de enseñanza aplican los docentes.
LA LEY 1565 Y SU PROPUESTA EVALUATIVA EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE TRANSFORMACIÓN APLICADO EN EL NIVEL PRIMARIO
(2013) FÉLIX FELIPE ANGLES AGUIRRE (TM-PE_PG.0019)
El contenido del siguiente trabajo está sustentado en los pasos del método científico y la modalidad de la investigación descriptiva y retrodictiva, esto con el afán de conocer y analizar el pasado en particular en enfoque evaluativo de le ley 1565, actualmente abrogada. El tema objeto de investigación, titulado “La ley 1565 y su propuesta evaluativa en el marco del programa de transformación aplicado en el nivel primario. Esta investigación está enfocada a establecer los factores que intervinieron en la falta de la aplicación adecuada de los instrumentos y criterios evaluativos dentro del proceso de aprendizaje que se desarrolló en las aulas. La institución educativa donde se desarrolló esta investigación está dedicada al proceso educativo de la enseñanza y aprendizaje. Este centro educativo en su momento fue tomado en cuenta como una de las primeras unidades educativas piloto en ingresar al programa de transformación de la reforma educativa. Es relevante considerar que mantenían y mantienen la forma tradicional de enseñar y de evaluar. No existió el cambio de mentalidad de los educadores y costó aferrarse a la nueva forma de enseñar para que existiese la nueva forma de aprender de los educandos. Actualmente abrogada la ley 1565 y después de un proceso de cambio siguen evaluando de manera tradicional y para muchos profesores incluyendo a los que trabajaron y trabajan en este centro educativo han convertido a la evaluación como una mera comparación de lo que uno sabe y cuanto debería saber.
AMBIENTES VIRTUALES DINÁMICOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DEL POSTGRADO DE LA FUNDACION CIDES
(2013) RICHARD JORGE TORREZ JUANIQUINA (TM-PE_PG.0018)
La educación como fuente de crecimiento nos permite fortalecer el desarrollo de nuestro país. La adquisición de conocimientos se hace mucho más enriquecedora cuando en el ambiente de aprendizaje natural se tiene un soporte tecnológico. La tecnología como herramienta de apoyo para el aprendizaje actúa como un vehículo de información que apoya el aprendizaje a través de la construcción, la colaboración y la reflexión haciendo que las habilidades cognitivas de los estudiantes mejoren. En nuestro país la educación brindada muy pocas veces es asistida con ambientes de aprendizaje virtual. Y si se los usa, estos ambientes de aprendizaje tienen características que no se relacionan con las necesidades de los estudiantes. Es decir, no se ajustan a su realidad y cultura. La investigación se justifica por los cambios vertiginosos en todos los niveles de la sociedad, ciencia y la tecnología; por la exigencia y demanda social a innovar la educación en optimizar tiempo y recursos económicos; por la necesidad e inserción a la estructura curricular, los contenidos de educación virtual; por la ilimitación y universalización de nuevas tecnologías; por la inserción de educación permanente e interactividad en la sociedad; por el estudio urgente de la educación virtual y ambientes virtuales; por la identidad en la ampliación de proyecciones académicas y administrativas de la Fundación CIDES. La metodología que se opta es el estudio “Exploratoria”. Ya que el tema tiene un término general y primicia a otras exploraciones investigativos que se llevarán por delante. Este plantea la hipótesis “Ambientes Virtuales Dinamicos, está en las condiciones de emprender la formación permanente a los profesionales en la Educación Superior, a través de la modalidad de educación virtual” Y la Hi. De trabajo: “proceso de enseñanza aprendizaje de la fundación CIDES, a través de programas de modalidad de educación virtual, responde a los procesos de necesidades de formación permanente a los profesionales en la Educación Superior”. Para señalar la comprobación de los planteamientos antecedidos, se optan los instrumentos: el cuestionario y la entrevista. Para la muestra representativa, se elige el tipo conglomerado o de conjuntos. Los cuales evidenciaron la confiabilidad con sus resultados y análisis realizada en la presente investigación. Finalmente, se desarrollan las propuestas y recomendaciones con el afán de poner en marcha y práctica junto a los investigadores posteriores, que continuaran descubriendo nuevos planteamientos. Y la propuesta se puede aplicar en cualquier ente, tenga interés para la actualización y capacitación de recursos humanos en demanda en la Educación Superior.
LIDERAZGO DEMOCRÁTICO UNA VÍA ALTERNA PARA LAS FUNCIONES GERENCIALES DE LOS DIRECTORES DEL ÁREA SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO
(2014) WALTER CRUZ GUTIERREZ (TM-PE_PG.0017)
El trabajo de investigación científica ha considerado abordar el tema de, El liderazgo democrático una vía alterna para cumplir las funciones gerenciales de forma eficiente de los directores de área social de la Universidad Pública de El Alto, va dirigida al tipo de liderazgo que practican los directores de las carreras de área Porque en ellos recae la mayor responsabilidad del éxito o fracaso de la administración, el propósito es elevar la calidad educativa. La investigación deja abierto el debate y la necesidad de conocer con mayor profundidad las diferentes teorías sobre el tipo de liderazgo en el proceso de Gerencia educativa y la calidad de gestión académica de las carreras con su fundamentación teórica. El trabajo de investigación está organizado en seis capítulos: El primer capítulo, está referido al planteamiento del problema, descripción del problema, formulación del problema como el liderazgo democrático será una vía alterna para cumplir las funciones gerenciales de forma eficiente de los directores del área social de la Universidad Pública de El Alto; el objetivo es proponer un modelo de liderazgo democrático como una vía alterna para cumplir eficientemente las funciones gerenciales de los directores de área social, de la Universidad Pública de El Alto.alcances y limitaciones del trabajo y la justificación. El segundo capítulo, da conocer la fundamentación teórica que sintetiza las principales teorías de liderazgo y tipos de liderazgo, administración y administración educativa. El tercer capítulo trata de la metodología de la investigación, el tipo de estudio, formulación de hipótesis, determinación de variables y operacionalización, la población y muestra. El cuarto capítulo, describe y demuestra la interpretación y el análisis de los resultados obtenidos de los estudiantes, docentes y administrativos. El quinto capítulo, describe la propuesta de modelo de liderazgo democrático para los directores de área social. El sexto capítulo, presenta las conclusiones y recomendaciones más pertinentes de acuerdo a los resultados que se arribaron con el presente trabajo de campo.
MODELO DE CAPACITACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES EN LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO
(2014) IVOLIO CANAVIRI GONZALES (TM-PE_PG.0016)
La Educación Superior Contemporánea tiene la misión de “formar profesionales altamente capacitados que actúen como ciudadanos responsables, competentes y comprometidos con el desarrollo social”, misión que no es posible cumplir desde los postulados de una enseñanza tradicional que centra la atención en el docente como transmisor de conocimientos y valores que son reproducidos por los estudiantes de forma acrítica y descontextualizada de la práctica profesional. La formación del ciudadano responsable, competente y comprometido que la sociedad actual necesita, es sólo posible desde una nueva concepción del docente como persona que acompaña al estudiante en el proceso de construcción de conocimientos, actitudes y valores, en el que asume nuevas funciones que se expresan en su condición de gestor de información, guía del proceso de aprendizaje de sus estudiantes y que se resumen en su condición de modelo educativo.
DISEÑO DE PROGRAMA DE TELEVISIÓN POR INTERNET PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA PRE-ESPECIALIDAD DE PSICOPEDAGOGIA DE LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO UPEA
(2014) ÍCTOR HUGO ACUÑA MAMANI (TM-PE_PG.0015)
La presente Tesis consta de una investigación de tipo Descriptivo Transeccional bajo un enfoque Cuantitativo, tiene el objetivo de diseñar un programa de Televisión por internet para la Carrera de Ciencias de la Educación que trasmita programas socio-educativos para apoyar al proceso educativo de la comunidad universitaria de la Universidad Pública de El Alto. La investigación se realizó con la comunidad estudiantil de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Pública de ciudad de El Alto, con una población de 60 estudiantes pertenecientes al séptimo semestres a quienes se les aplicó la prueba de diagnóstico y la entrevista validando el iontrumento con una prueba piloto, resultando la necesidad de Diseñar un programa de televisión por internet que coadyuve los procesos educativos con programas socio-educativos de interés para la comunidad estudiantil de la misma carrera. Los resultados obtenidos permiten inferir, en términos generales, que la carrera Ciencias de la Educación presenta debilidades comunicativas que necesitan ser cubiertas mediante la innovación que representa la implementación de programas de Televisión por internet. Debido a estos factores, se encontró en Internet un medio que reúne tanto las características técnicas como sociales, que permiten desarrollar un canal que genere las instancias de reunión, participación, opinión e interacción.
MATRIZ DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS EN LA CARRERA DE ODONTOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD PUBLICA DE EL ALTO
(2013) ANTONIO JOSE ARANO ESCOBAR (TM-PE_PG.0014)
La evaluación del aprendizaje es una práctica de suma importancia en el ámbito educativo a la que, sin embargo, se le ha dado poco espacio en la reflexión de los estudiosos de este tema en Bolivia, específicamente en la educación superior, si bien existen investigaciones simplemente dan a conocer el estado de las mismas, y las propuestas son muy pocas. La Investigación Educativa por otro lado señala muchos trabajos realizados sobre este aspecto de la evaluación educativa en instituciones de educación regular. Observando los estudios exhaustivos que hablan de evaluación del aprendizaje en los diferentes niveles educativos, esta investigación pretende ser un aporte científico que contribuya un referente en el área de las ciencias de la salud. Lo que se pretende con la investigación es marcar un referente en la carrera de Odontología de la UPEA, específicamente en las áreas de Pre-clínicas, ya que en esta etapa los estudiantes inician las actividades prácticas, es decir salen de dos años de intensa formación teórica, en esta etapa los estudiantes se introducen a aplicar la teoría, es decir, tienen que desarrollar praxis pedagógica.
MODELO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL POR RESULTADOS PARA LA CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UPEA
(2013) ROBERTO PABLO CALLISAYA MAMANI (TM-PE_PG.0013)
En la gestión institucional se definen acciones y decisiones académicas, políticas y directivas, en el marco de lo institucional, que junto a otros actores adoptan un modelo de gestión. La investigación fue realizada en la Carrera Ciencias de la Educación de la UPEA (Universidad Pública de El Alto), donde se pudo visualizar que la implementación del modelo de gestión “tradicional” no responde a las demandas coyunturales de los estudiantes, docentes y plantel administrativo. En ese sentido, se formuló la siguiente hipótesis: En el sistema de gestión institucional de la Carrera Ciencias de la Educación, de la UPEA, existe deficiencia e ineficacia de las políticas públicas institucionales porque no se basa en un modelo de gestión por resultados. Para responder a esta conjetura se adoptó una metodología investigativa descriptiva, transversal con características de estudio de caso, donde se elaboraron instrumentos cualitativos y cuantitativos. El trabajo investigativo propone un modelo de gestión institucional por resultados para la Carrera Ciencias de la educación de la UPEA. Asimismo, se confirmó la hipótesis de trabajo.
DOCUMENTOS NORMATIVOS PARA LA ADMINISTRACIÓN DE GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS INSTITUTOS TÉCNICOS Y TECNOLÓGICOS PRIVADOS DE LA CIUDAD DE LA PAZ
(2014) ABRAHAM NAO QUINO (TM-PE_PG.0012)
El presente trabajo, es una investigación de tipo descriptivo, porque describe la importancia de los documentos e instrumentos normativos de administración para una eficiente gestión educativa y propositivo, porque propone una serie de documentos normativos administrativos con la finalidad de conocer la relación existente con la gestión educativa en términos de Planificación, Organización, Dirección, Control y Evaluación; de diseño No experimental transeccional, porque las variables, no se manipulan y la investigación solo se limita a describir cada una de ellas en un solo corte de tiempo. La investigación se realizó con una muestra de tipo selectivo, tomando en cuenta a 20 institutos privados correspondientes a 12 de la ciudad de La Paz y 8 de la ciudad de El Alto, los mismos que fueron seleccionados bajo los criterios de inclusión y exclusión, de los cuales a sus directores, tanto, administrativos, directivos académicos o generales, se aplicó un cuestionario bajo la técnica de la entrevista, validado en una prueba piloto, de la ciudad de La Paz y El Alto. Interpretados los resultados y hecha la propuesta sobre el reglamento interno y manuales de funciones de los Institutos técnicos tecnológicos del nivel superior, se tiene como conclusiones de la importancia de los documentos normativos para la eficiente gestión educativa en los alcances de los mismos como el organigrama, manual de funciones y reglamentos, políticas institucionales en la Gestión Educativa, que si coadyuvaron en el logro de los objetivos de la Institución, ofreciendo un servicio de calidad, porque sabemos de qué el personal de la institución puede determinar el éxito o el fracaso de institución educativa.
MODELO DE CURRÍCULA POR COMPETENCIAS LABORALES, DE LA OCUPACIÓN CONFECCIONISTA DE PRENDAS DE VESTIR, PARA SU APLICACIÓN EN LA CIUDAD DE EL ALTO
(2012) RENÉ APAZA TICONA (TM-PE_PG.0011)
En la capacitación técnica, se cuenta con instituciones de capacitación técnica privada, mixta y privadas, quienes forman a personas jóvenes y adultos en diferentes áreas y ocupaciones, constituyéndose en la oferta de capacitación, por otro lado tenemos las unidades productivas (microempresas), quienes demandan mano de obra calificada de acuerdo a sus requerimientos técnicos, en la incorporación de mano de obra identifican que existe deficiencias en las habilidades y conocimientos técnicos de los egresados de los institutos de capacitación privadas, la presente investigación identifica la ausencia de un modelo elaboración de currícula por competencias laborales en la capacitación técnica laboral de jóvenes y adultos en la Ciudad de El Alto, relacionado al insuficiente conocimiento técnico de jóvenes y adultos capacitados en procesos productivos de la unidad productiva micro empresarial, lo que impulsa a la necesidad de proponer la elaboración de un modelo de currícula de capacitación técnica laboral por competencias laborales de la ocupación Confeccionista de Prendas de Vestir, con la participación de los organizadores de la producción, para incorporar sus requerimientos técnicos, aplicando una metodología cuali – cuantitativa; cuantitativa para el análisis de las poblaciones y la generación de las muestras, las muestras de tipo probabilísticas se obtuvieron aplicando el método aleatorio simple, esto para la aplicación de los cuestionarios a las instituciones de capacitación y a los organizadores de la producción, las muestras de tipo no probabilísticas sirvieron para la selección de expertos y/o especialistas de las unidades productivas de confecciones de prendas de vestir, para que participen del análisis ocupacional participativo, que permite la identificación de las competencias de la ocupación, que a la vez facilita la construcción de la currícula en sesiones planificadas; donde se identificaron veintitrés unidades de enseñanza y aprendizaje, ocho unidades de competencia y tres módulos de capacitación, el modulo de competencias especificas de la ocupación Confeccionista de Prendas de Vestir contiene las unidades de competencia de: i) Técnicas de Diseño, Patronaje y Corte, ii) Producción de partes de Prendas de a Vestir y iii) la unidad Obtención de Prendas de Vestir, que puede desarrollar las competencias laborales de jóvenes y adultos en la ocupación de confeccionista de prendas de vestir.
PARTICIPACIÓN PSICO-AFECTIVO DE LA FAMILIA EN EL P.E.A. EN EDUCACIÓN SUPERIOR DE LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
(2014) GROVER GUTIERREZ CUTIPA (TM-PE_PG.0010)
La Universidad Pública de El Alto tiene como actores principales del Proceso de Enseñanza Aprendizaje a los estudiantes, ésta universidad como muchas otras busca brindar las condiciones necesarias para el desarrollo normal de las diferentes actividades académicas. Un factor preponderante, que la Casa Superior de Estudios no toma en cuenta es la diversidad y el perfil psicoafectivo humano de los estudiantes. Los universitarios durante el primer año de Carrera se someten a experiencias nuevas; agradables y desagradables, estas experiencias están enmarcadas dentro de lo cultural, social, económico, psicológico y sexual principalmente, este último se relaciona exclusivamente al desequilibrio emocional y afectivo, que no solamente perjudica el desempeño académico sino también modifica el rendimiento académico. El primer año de Carrera Universitaria, es una etapa relevante, conflictiva, moldeadora, motivadora y expulsora (abandono de los estudiantes por motivos emocionales, económicos y culturales). Durante la investigación se manifiesta el concepto de “estudiante en desequilibrio” este concepto habla del sujeto que se encuentra en el proceso de enseñanza aprendizaje y presentan una confusión en cuanto a su diversidad psicoafectiva. Al identificar la necesidad de trabajar la diversidad psicoafectiva del estudiante, se plantea que la Universidad operativice mecanismos de prevención basado en un enfoque humanista comunicativo. Esta propuesta incluye la participación de la familia, ya que esta es la primera y más importante institución socializadora que antecede y comparte con todas las instituciones educadoras, sociales y culturales.
MODELO DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARA LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO.
(2014) OMAR WILSON FLORES RODRÍGUEZ (TM-PE_PG.0009)
Esta investigación busco reflexionar sobre la relación existente entre la realidad que se toma desde la gestión educativa la cual se ve determinada por un modelo de autoevaluación en una Universidad Pública de la Ciudad de El Alto. La investigación asumió un carácter descriptivo propositivo, en el sentido de levantar información producida a partir de un desarrollo práctico, que fue construyendo resultados a partir de la validación de herramientas que juegan un papel fundamental al momento de consolidar un modelo de autoevaluación con miras a la acreditación. Dentro los aspectos mencionados el desarrollo de una propuesta puede ser entendida como una iniciativa que transforme la calidad de la gestión educativa, lo cual repercutirá en la población asistente a la casa de estudios de la educación superior.
DISEÑO DE UN MODELO TEÓRICO INTEGRAL PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR VIRTUALES
(2014) PITER HENRY ESCOBAR CALLEJAS (TM-PE_PG.0008)
El presente trabajo de investigación pretende abordar la temática de educación superior virtual, a partir de la recolección de información sobre la educación virtual y sus componentes como la administración y su organización, la tecnología y su estructura, el perfil y funciones del tutor dentro de este procesos educativo. Por otro lado, planteamos una propuesta para su implementación, tomando en cuenta sistemas conceptuales y operativos que a su vez se subdivide en subsistemas que enmarcan modelos que integren la parte con la propuesta de un modelo integral, para las Instituciones de Educación Superior Virtual, con el propósito de conocer, relacionar la actividad teórica y práctica de la educación superior virtual de las instituciones que desarrollan cursos, carreras o programas por esta modalidad. También, la investigación plantea en su desarrollo un amplio análisis de la educación virtual en nuestro contexto en sus diferentes ámbitos, como la oferta académica, las instituciones que desarrollan programas virtuales en sus diferentes niveles, como pregrado y postgrado, para mejor entendimiento de la investigación desarrollamos lo siguiente: En el capítulo I, Problemática la que nos permite conocer un panorama general de la investigación.
IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO ENSEÑANZA APRENDIZAJE CENTRADO EN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y LA APLICACIÓN DEL ATLAS-GUIA EN LA ANATOMÍA HUMANA DE MIEMBROS APENDICULARES, EN LOS ESTUDIANTES DE 1er AÑO DE LA CARRERA DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS
(2014) RUDDY E. SOLIZ SOLIZ (TM-PE_PG.0007)
En la época de los años 70 al nuevo milenio, la cátedra de Anatomía Humana de la UMSA presenta dificultades en los modelos de Enseñanza-Aprendizaje, reflejados en las actas de las gestiones notando un alto índice de reprobación, por eso el presente trabajo de investigación evalúa los niveles de asimilación y el rendimiento académico de los estudiantes de Anatomía de la Facultad de Medicina de la UMSA, implementando el modelo de Enseñanza-Aprendizaje centrado en la resolución de problemas y el Atlas-Guía de miembros apendiculares utilizando cuatro grupos de alumnos de la cátedra, dos denominados “experimental” y dos “control”. Por lo que planteamos el siguiente problema ¿En qué proporción se podrá elevar el Rendimiento Académico y los niveles de asimilación de los estudiantes de Anatomía, de la Carrera de Medicina de la UMSA, en el capítulo de Miembros Apendiculares implementando el Método Resolución de Problemas utilizando el texto Atlas-Guía? Por lo que planteamos el siguiente objetivo General, Mejorar el rendimiento académico y los niveles de asimilación en los estudiantes de la Cátedra de Anatomía Humana de la Carrera de Medicina de la UMSA utilizando los dos instrumentos de la investigación. Cumpliendo así de esta manera, con la hipótesis planteada en el presente trabajo, a través de los resultados obtenidos los cuales demostraron no solamente su aplicabilidad si no su efectividad ya que se pudo elevar el rendimiento académico y los niveles de asimilación.
EL MÉTODO PROBLÉMICO Y EL ATLAS GUÍA COMO FACTORES QUE INCREMENTEN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y LOS NIVELES DE ASIMILACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LA NEUROANATOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS EN LA GESTIÓN 2013
(2014) OMAR FELIX CAMPO HERMOSO RODRÍGUEZ (TM-PE_PG.0006)
Se realizó una investigación cuanti-cualitativa prospectiva en la Facultad de Medicina De la Universidad Mayor de San Andrés, en 200 alumnos del primer año en la cátedra de Anatomía Humana y Neuroanatomía en la gestión de 2013, en el segmento de Neuroanatomía. Se tomó dos grupos de 10 estudiantes, un grupo de 11estudiantes y otro de 12 estudiantes que en total hacen 43, a este grupo se lo denomino “Experimental”. Un grupo de 41 alumnos, a este otro grupo se los denomina “Control”. Se aplicó el Método Aprendizaje Basado en la Resolución de Problemas y la utilización del Atlas-Guía. Nuestra hipótesis fue: Con la implementación de Método Aprendizaje Basado en la Resolución de Problemas y la utilización del Atlas-Guía en la enseñanza de la Neuroanatomía, se elevarán el Rendimiento Académico y los Niveles de Asimilación. Los resultados estadísticos del rendimiento académico nos muestra una media 58.51; una mediana de 60.00 y una moda de 45, lo cual indica un rendimiento satisfactorio. Los resultados de los niveles de asimilación nos muestra una media 74.77; una mediana de 78.00 y una moda de 78, lo cual indica niveles de asimilación satisfactorio.
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA COMO UN MODELO DE GESTIÓN UNIVERSITARIA EN LA CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO
(2014) WILSON GUTIERREZ TROCHE (TM-PE_PG.0005)
El presente trabajo de investigación se denomina planificación estratégica como un modelo de gestión universitaria, el objetivo de este trabajo es determinar si la planificación estratégica puede ser un instrumento de gestión universitaria de los recursos humanos, materiales y financieros ya que es uno de los problemas que presenta la carrera de ciencias de la educación, de la Universidad Pública de El Alto.En relación a la metodología investigación el tipo de estudio es descriptivo de corte transversal, cuyo diseño de investigación es no experimental y la muestra es no probabilística. En la recolección de datos se emplearon cuestionarios donde se aplicaron a directores de carrera de la Universidad Pública de El Alto y cuya validación se realizó mediante un aprueba piloto. Los resultados obtenidos evidenciaron que los directores de carrera no tienen un conocimiento cabal sobre la planificación estratégica. A partir de los resultados de investigación se pudo comprobar que la incorporación de una planificación estratégica institucional, que lograra una vinculación adecuada con la gestión universitaria mostrando eficiencia y eficacia de la misma. Además los miembros de la carrera manifiestan que no existe una Planificación Estratégica en la institución y que las mismas están sujetas a ciertas limitaciones políticas. También el director está dispuesto a un cambio radical, la misma que deciden colaborar para la elaboración del plan estratégico.
PLAN ESTRATÉGICO PARA LA FORMACIÓN DE LIDERAZGO EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE SOCIOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO
(2014) GABRIEL PAZ HUACANI QUISPE (TM-PE_PG.0004)
El problema central del estudio, es la Formación de Liderazgo en estudiantes de la carrera de sociología de la Universidad Pública de El Alto. El análisis comienza y termina en las actitudes y comportamientos que reflejan los estudiantes universitarios de la carrera de sociología sobre su liderazgo, es decir, hasta ahora, no se ha estudiado en su verdadera dimensión la labor educativa de la universidad, respecto a la formación de líderes estudiantes. Para comprender la realidad del liderazgo se ha explicado en la fundamentación teórica los conceptos "de liderazgo, tipos de líderes" y "teorías del liderazgo", asimismo, las características del líder y el espíritu del líder. Que en el capítulo de propuesta se profundiza con mayor énfasis. Para que la investigación no sea solamente una relación cuantitativa y cualitativa, se utilizó una metodología de comprobación empírica de los datos investigados, es decir, se consultó a los actores actuales en liderazgo, sobre la experiencia de ser líderes. Criterios como "tipos de liderazgo, teorías del liderazgo", motivaron para continuar el estudio. En el estudio se utilizaron dos tipos de muestreo, probabilístico, del tipo muestreo sistemático, los sujetos de estudio fueron estudiantes de la carrera de sociología de la Universidad Pública de El Alto y no probabilístico del tipo muestras de expertos o criterios, los sujetos de estudio fueron expertos líderes pertenecientes a diferentes instituciones educativas y sociales. La metodología de la investigación utilizada para el estudio, fue cuanticualitativo, con diseño cuasiexperimental, descriptivo y explicativo, se utilizaron diferentes técnicas e instrumentos, como: el cuestionario de formación de liderazgo, la entrevista a expertos, la observación, lista de cotejo y el plan estratégico. Los resultados más importantes a los que se arriba con la investigación son los siguientes: la mayoría de los estudiantes están de acuerdo con la formación de liderazgo en la universidad, la mayor parte de los sujetos entrevistados consideran que los mejores líderes son de ayer y los líderes de hoy son corruptos y es importante para ellos, la formación ético moral y los valores humanos en los líderes.
DISEÑO CURRICULAR PSICOTERAPÉUTICO DE REHABILITACIÓN SOCIAL PARA LOS INTERNOS DEL PENAL DE SAN PEDRO
(2014) CONSTANCIO HUGO CHOQUE HUANCA (TM-PE_PG.0003)
Como consecuencia del trabajo de investigación se determinó que no existe una malla curricular psicoterapéutico para el Penal de San Pedro, que como consecuencia de ello no puede desarrollarse un trabajo sistemático en la mente de los internos para lograr su rehabilitación siguiendo los procedimientos técnicos teóricos hasta alcanzar la reinserción social de los privados de libertad a la sociedad bajo los principios del “Vivir Bien”, es por esta razón que las autoridades penitenciarias en sus diferentes niveles deben realizar un estudio minuciosos de la norma jurídica y modificarla de acuerdo a las necesidades de la Seguridad Ciudadana, además de poner mayor atención en el establecimiento de la malla curricular psicoterapéutica en coordinación con personal especialista y desde esta manera lograr reducir que la delincuencia se maneje desde este centro penitenciario, como aporte del presente trabajo de investigación permitirá que los privados de libertad puedan rehabilitarse para ser parte de la sociedad que busca su reinserción a través de principios éticos y morales que caracterizan a un ciudadano de bien.
DISEÑO CURRICULAR CON ENFOQUE ECLÉCTICO BASADO EN COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS DE INGLÉS PARA EL INSTITUTO NACIONAL DE AVIACIÓN CIVIL
(2014) ARTOVAR CASTILLO CARMEN ROSA (TM-PE_PG.0002)
La formación en lenguas en Bolivia ha tomado nuevos rumbos. Se hace cada vez más necesario desarrollar competencias comunicativas para responder a necesidades emergentes en diversos campos. Si uno quiere interactuar con otras culturas, tecnologías, y demandas sociales, se ve en la necesidad de comunicarse. El inglés se ha convertido en una herramienta de comunicación esencial y reconocida a nivel mundial. En el ámbito de la aeronáutica ha sido incluso reconocida como lengua de comunicación universal. El campo de la aeronáutica ve como imperativo que quienes actúan en comunicaciones radiales desarrollen las destrezas de comunicación fluida y negociación de significado en ingles dado que este momento es crucial para incluso salvar vidas propias y de tripulantes. Es así que, tanto para estar a la par con otros Estados como para responder a necesidades específicas del ámbito de la aeronáutica, se requiere una formación idónea. Proponer elaborar un conjunto dinámico de un contexto, objetivos institucionales, y modelo de formación profesional denominados diseño curricular, encaminado a desarrollar los conocimientos, destrezas y características individuales que permiten que una persona logre acciones necesarias de “constructos” de habilidades físicas y mentales que pueden ser inferidos en los ejecutores de lengua por medio de la observación de su actuación en pronunciación, estructura, vocabulario, fluidez, comprensión e interacciones para el desarrollo integral de los futuros profesionales en el ámbito de la aeronáutica implica la participación de aquellos que viven experiencias laborales, formativas y de planificación en el área.
PROPUESTA DISEÑO CURRICULAR PARA ÁREA DE METODOLOGÍA E INVESTIGACIÓN EN CARRERA DE CIENCIAS DEL DESARROLLO DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO
(2014) MANCILLA VALERO MIGUEL ERICH (TM-PE_PG.0001)
El diseño del curriculum por asignatura es un aspecto delicado. Ésta, al ser dinámica, debe servir a necesidades del contexto específico del área profesional y su pertinencia debe ser promovida periódicamente y permanentemente. El caso de la Propuesta para el área de Metodologías e Investigación de la Carrera de Ciencias del Desarrollo de la UPEA, se origina por las necesidades sociales académicas detectadas y la proximidad de la Jornada Académica 2015. La investigación se enmarco en Investigación Social de tipo Cualitativo de Investigación Acción, fenomenológica por la proximidad de la Jornada Académica de Carrera. Así se genero una propuesta para una de las áreas de la carrera, el área en Metodología e Investigación, el cual puede ser inferido por los educadores para el desarrollo integral de los futuros profesionales de la carrera. La propuesta desarrollada, contempla el modelo educativo por competencias en contraposición al modela tradicional vigente en la carrera de la universidad en cuestión. Así mismo, la participación de los actores de este contexto académico generó la aplicación de competencias de investigación científica, lo cual genero interesantes datos y recomendaciones.

Browse

Recent Submissions