MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

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INCLUSIÓN DE PRÁCTICAS EMPRESARIALES EN LA CARRERA DE COMERCIO INTERNACIONAL DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA BOLIVIANA, COMO MECANISMO PARA ELEVAR LA COMPETITIVIDAD DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA
(2014) VÍCTOR GUTIÉRREZ SALAZAR (TM-AYGES_PG.0020)
La carencia de prácticas empresariales en la Carrera de Comercio Internacional, obstaculiza el nivel competitivo, motivo por el cual se somete a investigación nuestro objeto de estudio por medio de un cuestionario, el resultado1, arroja un nivel de conocimientos prácticos limitados, debiéndose implementar materias prácticas dentro la currícula de la Carrera.
LECTURA DE LA VIDA PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS CON LIBRE PENSAMIENTO EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO AÑO DE FORMACIÓN DE LA ESPECIALIDAD COMUNICACIÓN Y LENGUAJE DE LA ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS DE SANTIAGO DE HUATA
(2014) RAUL HUALLPA HUANCA (TM-AYGES_PG.0019)
El trabajo de investigación ha sido elaborado con el propósito de conseguir nuevas formas de desarrollar las habilidades lingüísticas con la lectura de la vida en los estudiantes de segundo año de formación de la especialidad comunicación y lenguas de la Escuela Superior de Formación de Maestros de Santiago de Huata de la gestión 2011. De manera ordinaria, la ocupación del docente es transformar nuevas formas de enseñanza y aprendizaje para elevar la calidad de la formación intelectual y de la personalidad; mientras que, el estudiante asume la oportunidad de buscar sucesos de apropiación en la creatividad del pensamiento humano. Ambos tienen la tarea de orientar al desarrollo de la vida. La vida será el contexto de la reflexión para un modelo educativo productivo. La vida es considerada como una de las estrategias fundamentales para el desarrollo de las habilidades lingüísticas en el tejido de la interrelación humana social. Muchas veces, los estudiantes en educación superior, simplemente se conforman con lectura de textos bibliográficos, sin dar importancia el sentido y el desarrollo de la vida. Se tienen trabajos de investigación, como almacén de conocimientos guardados en las bibliotecas, sin valor aplicativo de la nueva ciencia en la cultura de la vida.
MODELO HEURÍSTICO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DESTINADO A LOS DOCENTES PARA MEJORAR EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESFM “BAUTISTA SAAVEDRA
(2014) JUAN HUAYCHO PAUCARA (TM-AYGES_PG.0018)
La creatividad, en este último tiempo, tuvo un interés considerable, tal vez por su vinculación a la ciencia, tecnología, desarrollo organizacional, artes y sobre todo a la educación. Educar dentro la creatividad es educar para el cambio y formar personas ricas en originalidad, flexibilidad, visión futura, iniciativa, confianza; personas amantes de los riesgos y listas para afrontar los obstáculos y problemas de la vida cotidiana. Por tal razón, la presente investigación se centró en proponer un Modelo Heurístico de estrategias metodológicas destinado a los docentes para mejorar el desarrollo de la creatividad en los estudiantes. Se llevó adelante en la Escuela Superior de Formación de Maestros “Bautista Saavedra” de Santiago de Huata, durante el 2011. Respecto a la metodología, el estudio, se apoyó en los enfoques cualitativo y cuantitativo, de tipo exploratorio, descriptivo y propositivo, el diseño usado fue el no-experimental, y el método fue el deductivo. La población fueron 47 estudiantes de la Especialidad de Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Los instrumentos de investigación fueron la entrevista, observación, la revisión documental y la encuesta. Las conclusiones más importantes muestran que los estudiantes vivían rutinariamente sus actividades escolares, por lo cual se diseñó el Modelo Heurístico que permitió el desarrollo de la creatividad.
LECTURA DE TEXTOS POÉTICOS COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA PARA DESARROLLAR LA LECTURA COMPRENSIVA EN ESTUDIANTES DE SEXTO DE SECUNDARIA
(2014) ADALID WILFREDO MENDOZA POMA 8TM-AYGES_PG.0017)
La presente investigación se estructura en cinco capítulos: El primer capítulo hace referencia al planteamiento del problema, se identifica como problema principal la dificultad en la lectura comprensiva en los estudiantes de sexto de secundaria. Se plantea lectura de textos poéticos como estrategia de enseñanza. El objetivo principal es “Proponer estrategias metodológicas de enseñanza a partir de la sensibilización”. Se lograron mediante las investigaciones exploratoria, descriptiva y propositiva, el diseño fue cuasiexperimental. El capítulo segundo hace referencia al marco teórico, donde se establece que la lectura es la base de los aprendizajes, asimismo es un acto eminentemente activo de la comunicación, donde el lector construye el significado del texto. El capítulo tercero trata acerca del marco referencial, la investigación se desarrollan en un contexto geográfico, social, educativo, económico, y cultural de la ciudad de El Alto. El capítulo cuarto da a conocer los resultados del proceso de implementación de la estrategia. Esta forma permitió observar la efectividad de la estrategia utilizada. Luego se acompañan las tablas correspondientes a los resultados de ambos grupos. El capítulo quinto contempla las conclusiones fundamentales, muestra que la estrategia fue altamente significativa. Ya que existen cambios importantes en cuanto a los resultados del grupo experimental.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA ESPECIALIDAD DE FILOSOFÍA DEL SEXTO SEMESTRE DEL INSTITUTO NORMAL SUPERIOR ADVENTISTA – VINTO (INSA)
(2014) MARCELINO CONDORI QUISPE (TM-AYGES_PG.0016)
El presente trabajo de investigación se centró en el estudio de estrategias didácticas en el aprendizaje significativo de los estudiantes de 6to Semestre del Instituto Normal Superior Adventista de Bolivia de la localidad de Vinto del departamento de Cochabamba durante la gestión 2011. Para obtener resultados efectivos en relación a los objetivos planteados se trabajó con los estudiantes y profesores, aplicando los siguientes instrumentos: cuestionario, registro de notas, sílabo y fichas de observación. Habiendo valorado los instrumentos aplicados se detectó que la materia de filosofía es un tanto abstracto por lo que se necesita mejorar el trabajo de los docentes, de esta manera colmar la expectativa de los estudiantes, lo que significa mejorar las estrategias didácticas para generar aprendizajes significativos. Valorativamente se establecieron las principales categorías asociadas respecto al tema de la investigación de las estrategias didácticas para el aprendizaje significativo. Tomando en cuenta que los diferentes autores conceptualizan la aplicación adecuada de los métodos, técnicas, esquemas y otros para el desarrollo de las actividades de la enseñanza aprendizaje. Por otra parte se tomó en cuenta a la Reforma Educativa que conceptualiza el aprendizaje como un proceso interactivo. Finalmente se menciona la relación que existe entre las dos variables las cuales son fundamentales en todas las personas y es conveniente trabajarlos en los años de edad escolar específicamente en la Educación Superior. También vale destacar que en el nuevo milenio la ciencia cibernética se ha desarrollado de manera acelerada; ello implica que hay que renovar las estrategias didácticas de acuerdo al avance de la ciencia y la tecnología.
CALIDAD Y FORMACIÓN POR COMPETENCIAS PARA LA SATISFACCIÓN DEL MERCADO LABORAL DE LA CIUDAD DE LA PAZ
(2014) ARTURO DELGADO MURIEL (TM-AYGES_PG.0015)
La formación académica que reciben los estudiantes de la Universidad Salesiana de Bolivia y en particular los estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educación, se ve reflejada en el momento de emprender su práctica profesional, dado que la misma no está acorde a los requerimientos de las diferentes instituciones públicas o privadas, esto debido a no contar con las competencias académicas suficientes. La formación académica recibida en la Universidad y en particular en la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Salesiana de Bolivia, no les permite desenvolverse plenamente en el ámbito profesional, esto debido a que no se cuenta con un estudio de mercado por parte de la carrera, esto para conocer los ámbitos prácticos que demandan las instituciones del área, por lo tanto es importante determinar si la formación académica actual basada por objetivos, es aún pertinente para práctica profesional de los cientistas de la educación, o si una formación basada en competencias, les permitirá poder afrontar de mejor manera la práctica profesional. Toda esta formación académica debe estar orientada a ser una formación en torno a la calidad y excelencia, es decir, una formación profesional capaz de enfrentar los desafíos profesionales del área, y por ser el ámbito de la educación hacerla de una manera más responsable y de calidad. Estos son los aspectos que se desarrollarán en el transcurso de la presente investigación.
FORTALECIMIENTO DEL CURRÍCULO ACADÉMICO EN LA ASIGNATURA DE ODONTOPEDIATRIA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA UMSA
(2014) ANTONIO JOSÉ ARANO ESCOBAR (TM-AYGES_PG.0014)
La presente investigación en el área de la salud bucal, va para profesionales odontólogos de manera general. Actualmente dentro del contexto de la odontología, existe desconfianza de los padres de familia para la consulta de atención a sus niños, porque la mayoría de profesionales odontólogos demuestran falta de seguridad en los procedimientos y tratamientos al paciente pediátrico, además carecen de habilidades y destrezas para una atención confiable. Este problema se hace evidente al comprobar la falta de práctica y motivación en la atención odontopediátrica, por los nuevos profesionales formados en nuestras universidades; lamentablemente las necesidades sociales de este servicio se manifiestan frustradas frente a dentistas que sienten miedo a la iatrogenia en tratamientos odontológicos integrales, repercutiendo de esta manera un alto índice de caries dental, sobre todo en la población infantil. Sin lugar a dudas, el fortalecimiento del currículo académico con la técnica PRATen la asignatura de odontopediatria en las universidades, será un aporte muy esencial para una óptima formación profesional del estudiante en el área de odontología.
RELACIÓN DEL COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL CON EL DESEMPEÑO LABORAL EN LA FORMACIÓN DE MAESTRO
(2013) SANDRA CRISTINA CRUZ NINA (TM-AYGES_PG.0013)
La presente investigación trata de indagar sobre la relación del comportamiento organizacional con el desempeño laboral identificando las diferentes actitudes, valores y sensaciones de insatisfacción en algunos funcionarios desmotivados que no se esfuerzan por mejorar su desempeño laboral, capacitarse ,tener compromiso con el trabajo y con la institución, para que la institución dé un mejor servicio a la sociedad. Donde dicha actitud afecta directamente a los futuros maestros que se están formando, los mismos que presentan dificultades en hábitos de responsabilidad, puntualidad y otros. El objetivo general del presente investigación es Identificar la relación del comportamiento organizacional con el desempeño laboral en los miembros de la institución, donde se pueda observar percepciones, aspiraciones e intereses, a través de perfiles e instrumentos de indagación, buscando indicadores que contribuyan a mejorar la imagen institucional. Para este cometido se pretende diagnosticar el comportamiento organizacional que se da en la ESFM Simón Bolívar, Identificar las fuentes de conflicto, o de insatisfacción que contribuyen al desarrollo de distintas actitudes frente a la organización. Determinar en qué medida influye el comportamiento organizacional en el desempeño laboral, analizando los distintos roles que se asumen dentro de la institución y que repercusión causa en la interacción y funcionamiento de la misma. Contribuyendo con perfiles profesionales y de oficio, que contribuyan a mejorar el comportamiento organizacional y por ende el desempeño laboral de los mismos, seleccionando indicadores que fortalezcan la imagen institucional.
CRITERIOS DE EVALUACION EN EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE AUDITORIA DE LA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES
(2013) GUIMER JUAN ALANES SAAVEDRA (TM-AYGES_PG.0012)
La presente tesis corresponde a un estudio efectuado en la Carrera de Auditoria (Contaduría Pública) de la Universidad Mayor de San Andrés de la ciudad de La paz. El tema de la investigación está centrado en los criterios de evaluación en el logro de los objetivos propuestos en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de la carrera de auditoria de la universidad mayor de san Andrés, los cuales son elementos indispensables para la determinación de los resultados obtenidos, ya que se tomaron muestras de su población docente y estudiantil. El objetivo general que se persiguió fue diseñar criterios de evaluación para el sistema de enseñanza aprendizaje para los estudiantes de la Carrera de Auditoria de la Universidad Mayor de San Andrés para valorar eficientemente los logros de aprendizaje propuestos en los objetivos para cada asignatura. En cuanto a la sustentación teórica, se basó en un marco conceptual, en el cual se dio a conocer la conceptualización de los criterios de evaluación (C.E.), y la manera de valorar de eficientemente los logros de aprendizaje (L.A.) sus distinciones necesarias. El marco teórico en el cual se enfoca las distinciones necesidades de los criterios de evaluación, los criterios de evaluación cuantitativos como cualitativos y el logro de aprendizaje en base a las distintas posiciones por parte de diferentes autores que hablan del tema en cuestión; el marco histórico en el que se dio a conocer los aspectos de la Universidad Mayor de San Andrés y la Carrera de Auditoria así como su historia. Para el trabajo de campo se aplicaron dos tipos de cuestionarios, uno para estudiantes y otro para docentes con preguntas cerradas y abiertas respectivamente, cuyos datos fueron debidamente analizados, centralizados y presentados en los resultados obtenidos. Asimismo se realizó un estudio de los programas y del diseño curricular de la Carrera de Auditoria. Por otra parte se dio a conocer una propuesta alternativa ante el planteamiento del problema de la investigación, que consiste en la aplicación de nuevos criterios de evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Carrera de Auditoria (Contaduría Pública) de la Universidad Mayor de San Andrés. Finalmente, en el último capítulo se efectuaron las conclusiones del presente estudio además de las recomendaciones que se consideran necesarias para la optimización de las dos variables.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA UNIDAD ACADÉMICA DEL SERVICIO EDUCATIVO METODISTA
(2014) RAMIRO LEONARDO HUAYTA MONASTERIOS (TM-AYGES_PG.0011)
De los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) se ha escrito mucho pero muy poco de su monitoreo y evaluación, partiendo de la consideración de que la evaluación es ineludible a cualquier proyecto educativo que aspire a ser de auténtica calidad, se ofrece aquí un marco de referencia cuya aplicación a la realidad concreta dependerá de la decisión de los implicados en el propio proyecto. El estudio realizado tuvo como objetivo fundamental optimizar la actual estructura del PEI en su elaboración, monitoreo y evaluación de las Instituciones Educativas del SEM. La investigación se caracterizó por ser un estudio de campo, de tipo descriptivo. La población objeto de estudio estuvo conformada por 13 directivos y 262 profesores. Para el caso del personal directivo se tomó la totalidad de la población, mientras que para los profesores se aplicó la formula de muestreo probabilístico para determinar el tamaño de la misma, quedando representada por 122 profesores y 13 directivos. En la recolección de la información se emplearon dos cuestionarios de respuestas cerradas, uno que se aplicó a los directivos constituido por 20 ítems y el otro que se suministró a los profesores también por 20 ítems, su validación se hizo mediante un juicio de expertos y la confiabilidad fue demostrada a través de una prueba piloto que se analizó por medio del coeficiente Alpha Cronbach, arrojando como resultados 0.99 y 0.80 respectivamente. Los datos se presentaron en cuadros simples contentivos de una columna de frecuencias relativas, una de frecuencia porcentual con sus respectivos totales. El análisis de la información permitió precisar la acción directiva y ejecución del PEI y determinar la necesidad de la propuesta; ya que se evidenció en los resultados que éstos demuestran insuficientes conocimientos sobre el proceso de elaboración, monitoreo y evaluación del PEI.
ESTRATEGIAS DE FORTALECIMIENTO PARA LA ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA DE LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA – U.M.S.A.
(2014) DIONICIO TARQUI TRIGUERO (TM-AYGES_PG.0010)
A través de este documento se presenta una sistematización de la investigación realizada sobre la gestión administrativa en Educación Superior y la incidencia que tiene el mismo sobre la Institución Educativa, para lanzar al mercado laboral de nuevos profesionales competitivos que deben ser solucionadas en la Carrera de Ciencias de la Educación, Facultad de Humanidades de la Universidad Mayor de San Andrés, UMSA de la ciudad de La Paz. Teniendo en consideración la multiplicidad de factores que influyen sobre los estudiantes de la Carrera señalada; se pretende fundamentar la proposición de políticas educativas que viabilicen estrategias metodológicas para superar los problemas que se presentan en la administración; con la proposición de alternativas de solución y fortalecimiento de innovaciones administrativas, interpelándose a la labor educativa a asumir una política acorde al contexto social, con la intención de mejorar la calidad de vida y plasmarla de una manera más competitiva en la integración de los procesos globales de educación superior en nuestro país y porque no del mundo. Al efecto, el desarrollo del marco teórico del presente trabajo parte del análisis de los Principios de la administración educativa, a la luz de las experiencias vividas, proponiendo a partir de sus conclusiones una propuesta estratégica para el fortalecimiento de la Administración Académica de la Carrera Ciencias de la Educación de la UMSA.
EL EMBARAZO NO DESEADO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LAS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE LINGÜÍSTICA DE LA UNIVERSIDAD PUBLICA DE EL ALTO
(2013) MERCEDES RAMOS SARZOSO (TM-AYGES_PG.0009)
En la actualidad el concepto de embarazo no deseado en la juventud es un término no muy claro, se define como una situación conflictiva tanto para el individuo, la familia y la sociedad que lo rodea, ya que se caracteriza por llegar en un momento en el que no se tiene la suficiente madurez, física, psicológica ni independencia económica para el ejercicio que la maternidad exige. Son muchos los factores que influyen en el embarazo no planificado en dicha población, los cuales se pueden reunir en dos grandes grupos, uno abarca las características propias de la persona y el otro la cultura, nivel de educación, estrato socioeconómico, la familia y la edad. Todos estos influyen en la adopción de conductas reproductivas conducentes o no a una fecundidad temprana. El embarazo no planificado durante la etapa de formación superior posiblemente sea contraproducente, considerando la responsabilidad que ello conlleva, a nivel económico, social y personal. La población universitaria de la Universidad Pública de El Alto, no es la excepción, llamó la atención la presencia de universitarias que continúan con sus estudios pese a ser madres y/o encontrarse en etapa de gestación. Por tanto, se considera importante conocer la prevalencia, el nivel de conocimiento que las jóvenes poseen sobre salud sexual reproductiva y las consecuencias a nivel de su formación académica.
CALIDAD PROFESIONAL DE LOS EGRESADOS DE LA CARRERA DE MECÁNICA AUTOMOTRIZ DE LA UMSA
(2013) UBALDO QUISPE ALI (TM-AYGES_PG.0008)
Las universidades públicas se justifican socialmente por su pertinencia distributiva, no es otra que proveer desde su recinto la igualdad de oportunidades ocupacionales, una de ellas la UMSA, siendo una universidad pública. En la práctica, las universidades públicas valen igual que las privadas, tienen como misión docente, la formación de profesionales con calidad que demande el mercado de trabajo. Este punto de vista corresponde con las aspiraciones del estudiante, el egresar con una titulación universitaria impulsa en él la expectativa de tener un empleo. De otra suerte, al no emplearse de acuerdo a la titulación obtenida, genera frustración en el egresado, lo cual pone en duda la pertinencia del título. La pertinencia del título también se pone en duda cuando el egresado, aun estando empleado conforme al título obtenido, no tiene una buena remuneración. Aunque esta es una cuestión que escapa a las universidades, por cuanto la solución le corresponde al mercado de trabajo, desde la perspectiva del egresado, al tener un empleo conforme al título obtenido y la calidad profesional y que sea bien remunerado es lo que hace pertinente la carrera estudiada. De acuerdo con García Guadilla, el indicador que generalmente se utiliza para evidenciar el grado de pertinencia social de la educación superior de un país es el de la demanda de formación, se puede aceptar en consecuencia que la preferencia de los bachilleres por una determinada carrera da cuenta de su pertinencia social, previamente informado de las oportunidades ocupacionales y remunerativas de la carrera que pretende cursar. La información obtenida determina su elección, la cual se corresponde con las necesidades materiales de existencia que una vez egresado quiere satisfacer.
FORMACIÓN DOCENTE EN FUNCIÓN A LA REVALORIZACIÓN DE LOS SABERES ANDINO AYMARAS EN LA UNIVERSIDAD INDÍGENA TAWANTINSUYU AJLLA UTA
(2012) RENE RICARDO MARIN ALVAREZ (TM-AYGES_PG.0007)
El presente estudio, contiene el informe de investigación realizada en la Carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Indígena Tawantinsuyu Ajlla Uta en la ciudad de El Alto, departamento de La Paz, Bolivia, sobre la formación y capacitación docente con relación a la revalorización de los saberes andino aymaras. Actividad educativa que se viene desarrollando desde 1999 como programa piloto y desde 5 de agosto de 2005 de forma oficial con Resolución Ministerial N° 238/05. La investigación se centra fundamentalmente, en la descripción de la situación actual de la formación docente con relación a la revalorización de los saberes andino aymaras en la Carrera de Ciencias de la Educación y de la Universidad Indígena Tawantinsuyu Ajlla Uta. El proceso investigativo se desarrolla en base a la metodología cualitativa de carácter etnográfico y apoyado por la metodología cuantitativa. El informe no solamente hace referencia al análisis de la situación actual de la formación docente relacionado con la revitalización de los saberes indígena aymaras, sino va un poco más allá dando a conocer la historia, cultura, cosmovisión y religiosidad de los pueblos indígenas. Se entiende que, para comprender y abordar la problemática de los procesos educativos en contextos indígenas es necesario tener presente estos datos y otros. Solamente de esta forma se puede tener un acercamiento más fiable con la realidad. De esta forma, en la presentación del trabajo, se hace una breve descripción de los antecedentes históricos de demanda y lucha de los pueblos y naciones indígenas por una educación superior propia y el posterior surgimiento de las universidades indígenas en América Latina y en Bolivia. Al mismo tiempo se hace conocer algunas normas y leyes que protegen el proceso de revitalización de los conocimientos y saberes de los pueblos indígenas, hoy reconocidos por Constitución Política del Estado Plurinacional vigente. Los resultados de la investigación permiten hacer un balance sobre la situación actual de la formación docente en la Carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Indígena Tawantinsuyu Ajlla Uta para la revalorización de los saberes andino aymaras. En este hecho se toma en cuenta no solamente la formación en sí misma, sino sus aspectos subyacentes como el seguimiento al trabajo docente e incentivos. En base a los datos empíricos recopilados a través del trabajo de campo, y el análisis de éstos mediante algunos principios teóricos, se estructura una propuesta de formación docente continua desde el enfoque chakanistico para fortalecer la revalorización de los saberes andino aymaras. Se utiliza la Chakana por su significado integral en la cosmovisión andina. A partir de este enfoque se pretende direccionar de forma procedimental y actitudinal la formación docente continua posibilitando la transferencia de los conocimientos adquiridos a la práctica docente a través de procesos de seguimiento y control permanente.
LA APLICACIÓN DEL SISTEMA “BRAIN GYM” DURANTE EL PROCESO DEL APRENDIZAJE, EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN “UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIA
(2012) MARÍA INÉS FLORES HEREDIA (TM-AYGES_PG.0006)
En este artículo presentamos el resumen de la tesis titulada La aplicación del sistema “BRAIN GYM” durante en el proceso del aprendizaje, en estudiantes de la carrera ciencias de la educación “Universidad Salesiana de Bolivia”; existiendo dificultades de aprendizaje en algunos estudiantes de educación superior, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje hacia su formación profesional; estas se mejoran con la aplicación de ejercicios cruzados, basado en el modelo del Sistema Brain Gym. Aprendizaje de todo el cerebro Kinesiología educativa. Comprobado a través de la investigación metodológica cuasi-experimental de tipo cuali cuantitativa; trabajo realizado con una población de 27 estudiantes pertenecientes a la Universidad Salesiana de Bolivia. Cuyas conclusiones sobre la referida investigación en problemas de aprendizaje son: porque los estudiantes no entienden las clases de sus docentes, así mismo el desconocimiento de las lateralidades influyen en el aprendizaje con fuerte incidencia: siendo los movimientos cruzados ayuda al aprendizaje los docentes dan poca importancia a ejercicios cruzados en actividades pedagógicas, en este sentido se considera necesario la aplicación del sistema Brain Gym antes de iniciar las clases pedagógicas.
FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS LABORALES PARA LA CARRERA DE CONTADURIA GENERAL DEL I.S.E.C. LA PAZ
(2012) IVAN S. MORALES QUEAPE (TM-AYGES_PG.0005)
El presente estudio de investigación, propone una Formación Basada en Competencia Laborales en la carrera de contaduría general Instituto Superior de Educación Comercial La Paz, basado en competencias laborales que permita mejorar el desempeño laboral de los egresados y de ésta manera satisfacer las necesidades, demandas, expectativas del mercado laboral. El sustento teórico realiza una revisión de conceptos relacionados con la investigación, Formación por Competencias laborales y los resultados del método DACUM que evidencia la viabilidad del mismo. las A través de la aplicación del método de análisis ocupacional DACUM ha sido posible identificar competencias laborales, perfil profesional, infraestructura y equipamiento para la formación profesional de los estudiantes de la carrera de Contaduría General del Instituto Superior Comercial La Paz, habiéndose logrado de este modo el objetivo general de la presente investigación. El tipo de investigación es proyectiva y se apoya en la investigación descriptiva, propositiva dado que el enfoque propuesto pretende modificar un problema ya existente, que requiere una solución oportuna. Las técnicas utilizadas fueron cuestionarios, taller, principalmente el análisis ocupacional DACUM. Se recomienda, que las estrategias previstas en la formación por competencias laborales sean aplicadas gradualmente en el proceso formativo de los estudiantes, siendo de esta manera un incentivo para uniformar los diseños curriculares en las demás carreras que ofrece la institución.
LA IMPORTANCIA DE LA CULTURA ORGANIZACIONAL COMO FACTOR SUSTANCIAL EN LA ADMINISTRACIÓN DE LA SEDE UNIVERSITARIA CHAGUAYA DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO
(2013) GERMÁN PARRA KASA (TM-AYGES_PG.0004)
A partir de la década de los sesenta se han producido en América Latina muy importantes modificaciones, políticas, económicas y sociales que han provocado, entre otras consecuencias, profundas transformaciones en los sistemas educativos de la mayoría de los países de la región. Esta situación parece ser el resultado, por un lado, de la implantación progresiva de nuevas políticas educativas por parte de las universidades, con la creación de las sedes universitarias y, por otro, la incorporación de nuevos actores al nivel administrativo. Tanto los cambios de políticas de las universidades, como la ubicación relativa de los componentes de los sistemas de educación superior, donde las universidades públicas han perdido gran parte del espacio que podían ocupar en el seno de las provincias, están estrechamente vinculados con el nuevo papel asignado al Estado Plurinacional por los estamentos políticos y económicos del país, así como también con la instauración de políticas macroeconómicas de ajuste estructural, la apertura de la economía y la importancia creciente del conocimiento, que se dieron en el marco del proceso de globalización.
LA INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA EN LA PRÁCTICA DE ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR
(2013) MÓNICA SUSANA QUISBERT CONDE (TM-AYGES_PG.0003)
La Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Bolívar” cada gestión escolar asigna a estudiantes normalistas a diferentes establecimientos para realizar la práctica de la investigación etnográfica por el lapso de tres semanas. En este período se puede apreciar una aparente incoherencia entre los postulados académicos de la asignatura de Práctica Docente e Investigación con el desempeño de la misma por los estudiantes normalistas en los establecimientos. Por la implicancia que tiene el elaborar una investigación de tal magnitud vemos la necesidad de que el estudiante normalista tenga en claro el objetivo, la utilidad y el aporte significativo para la Comunidad Educativa en la detección de problemas inherentes al campo educativo y su posible solución. Para tal efecto consideramos importante proponer estrategias con el propósito de fortalecer y optimizar la aplicabilidad de los postulados académicos del método etnográfico con el desempeño de los estudiantes normalistas en los establecimientos. por otro lado, el presente trabajo es una investigación exploratoria porque hasta el momento esta temática no fue considerada para mejorar y/o fortalecer el trabajo que realizan los estudiantes normalistas; es descriptiva porque va a permitir conocer aspectos importantes de la investigación etnográfica en función de interrelacionar los postulados de la misma con la práctica que realizan los estudiantes y es propositiva porque esta direccionada hacia un objetivo que favorecerá a los mismos en su desempeño de la práctica investigativa para llegar a un aprendizaje significativo.
EL CLIMA ORGANIZACIONAL EN LA ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “BAUTISTA SAAVEDRA
(2015) HERNÁN VARGAS TANCARA (TM-AYGES_PG.0002)
Cada vez es más común que los directivos de las organizaciones muestren un creciente interés por conocer los efectos que ejercen sobre su personal, tanto la estructura como los procesos organizacionales, toda vez que afectan fundamentalmente la conducta de los empleados o trabajadores. En toda sociedad las organizaciones son imprescindibles, nos rodean por todas partes y tienen un impacto significativo en la vida del hombre. Dada la importancia que representan para el ser humano, éste a través del tiempo ha realizado diversos estudios e investigaciones para encontrar la manera de tener organizaciones más productivas, más competitivas y más eficientes. En este sentido, es importante recalcar que el estudio de las organizaciones es bastante complejo, por tratarse de entes muy dinámicas y en constante evolución. De ahí que surjan conceptos tales como “el clima organizacional”, que no es otra cosa que el ambiente, que se presenta en una organización como producto de una serie de variables objetivas y subjetivas que crean una gran diversidad de actitudes. En las dos últimas décadas ha tenido lugar un cambio muy importante en la actitud de alta gerencia con respecto a la calidad, debido sobre todo, al impacto que por su calidad, se trata de un cambio profundo en la forma como la administración concibe el papel que la calidad desempeña actualmente en el mundo de la gerencia, ahora se valora la calidad como la estrategia fundamental para alcanzar competitividad y por consiguiente, como el valor más importante que debe presidirlas actividades de la alta gerencia
LA ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN EN EL ANÁLISIS DE LA RELACIÓN INGRESO LABORAL /FORMACIÓN UNIVERSITARIA PARA LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA DE LA CIUDAD DE LA PAZ – CASO MINISTERIOS
(2012) ANDRÉS HEREDIA MONJE (TM-AYGES_PG.0001)
El actual escenario de desenvolvimiento de las economías mundiales demanda que cada país cuente con un capital humano cada vez mejor educado. La educación superior pública tiene,por tanto, responsabilidad social en cuanto a estar a la altura de lo que requiere un país, así como en formar profesionales que efectivamente aporten en sus áreas de formación, pues estoconstituye una enorme erogación de recursos públicos para la sociedad. Por ende se plantea conocer el grado de correspondencia entre la oferta de profesionales del sistema universitario público y su remuneración al interior del mercado laboral público. Revisando los enfoques de la literatura económica acerca del vínculo entre educación y salario; examinando información oficial sobre las variables relevantes, aplicando un cuestionario a empleados públicos de algunas instituciones elegidas, complementándolo con información de la Encuesta de Hogares 2009 y formulando un modelo econométrico para el número de titulados. Siendo relevantes las conclusiones referidas a que la universidad pública planifique la demanda laboral para una óptima inserción de losprofesionales, así mismo conocer el desempeño de los profesionales en el sector público por medio de evaluaciones con varios niveles de resultados para ajustar la formación a las necesidades específicas de cada campo profesional.

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