DOCTORADO CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
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Item GESTIÓN UNIVERSITARIA DEL PERSONAL DOCENTE Y SU DESARROLLO PROFESIONAL: EVALUACIÓN, RECONOCIMIENTO Y ALINEACIÓN DE POLÍTICAS INSTITUCIONALES EN LA UNIVERSIDAD AMAZÓNICA DE PANDO(2026-06-02) ARIZ HUMEREZ ALVEZ (TD.CES_PG.0019)El estudio examina la gestión universitaria del personal docente en la Universidad Amazónica de Pando (UAP), centrándose en la evaluación, reconocimiento y alineación de políticas institucionales. Se identifica como problema la falta de un sistema adecuado de evaluación y promoción docente, lo que limita su desarrollo profesional y afecta la calidad educativa. El objetivo es diseñar criterios y mecanismos de evaluación, reconocimiento de méritos y promoción en el escalafón que responda a los principios, objetivos del modelo de formación superior universitaria que contribuya al desarrollo profesional, la valoración de las competencias del docente, el reconocimiento del aporte académico e intelectual para su incorporación en el modelo de gestión universitaria del personal docente y su desarrollo profesional de la Universidad Amazónica de Pando que permita mejorar la calidad y superación educativa. La investigación emplea un enfoque mixto, combinando encuestas y entrevistas con docentes y autoridades, junto con un análisis documental de normativas nacionales e internacionales. Los resultados evidencian deficiencias en los criterios de evaluación y la falta de incentivos efectivos para la formación y promoción docente. Además, se detecta una escasa alineación entre las políticas institucionales y las expectativas del personal académico. Se concluye que la gestión del personal docente requiere un rediseño estructural que garantice procesos de evaluación justos y equitativos. Se enfatiza la importancia de un sistema normativo que valore el aporte académico, la producción intelectual y la innovación en la enseñanza. Asimismo, se destaca la necesidad de fortalecer las oportunidades de formación posgradual y fomentar una cultura institucional de mejora continua. Como propuesta, se plantea un modelo de gestión universitaria del personal docente y su desarrollo profesional que integre mecanismos de evaluación formativa, incentivos y promoción docente, alineado con estándares de calidad y desarrollo institucional.Item SISTEMA DE GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN BASADO EN EL MODELO DE FORMACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA PARA FORTALECER LA PRODUCTIVIDAD CIENTÍFICA EN LA UNIVERSIDAD AMAZÓNICA DE PANDO(2025-12-02) FRANZ NAVIA MIRANDA (TD.CES_PG.0018)La presente investigación analiza las limitaciones que enfrenta la Universidad Amazónica de Pando (UAP) en su productividad científica y plantea el diseño de un Sistema de Gestión de la Investigación (SGI) orientado a organizar y optimizar los procesos vinculados a la generación de conocimiento. Se constata que la institución carece de un sistema estructurado de investigación, lo que restringe su capacidad de producir aportes académicos pertinentes al desarrollo regional y nacional. A ello se suma la débil vinculación con el entorno social y ambiental, así como la escasez de recursos financieros, infraestructura insuficiente y poca relación con el sector productivo, factores que reducen la competitividad científica. La propuesta se sustenta en el Modelo de Formación Superior Universitaria (MFSU) e incluye un diagnóstico situacional, el análisis de percepciones de la comunidad universitaria y la validación del modelo mediante el método Delphi. Los hallazgos reflejan que los estudiantes evidencian una escasa articulación entre tesis y proyectos aplicados; los docentes valoran la formación recibida, pero señalan falta de incentivos y excesiva burocracia; y los directivos reconocen la ausencia de planificación estratégica y débil conexión con los problemas locales. En conclusión, el diseño de un SGI adaptado al modelo educativo de la UAP constituye una estrategia viable para elevar la productividad científica. Su implementación permitiría integrar buenas prácticas internacionales, fomentar la interdisciplinariedad y fortalecer la investigación universitaria con impacto regional y sostenibilidad institucional.Item VALUACIÓN DEL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS FACILITADORES DE “PROFOCOM” (PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE MAESTROS Y MAESTRAS), EN EL MARCO DEL MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL(2025-11-11) IVOLIO CANAVIRI GONZALES (TD.CES_PG.0017)El presente trabajo tiene como objetivo determinar la evaluación del desarrollo profesional de los facilitadores de “PROFOCOM” fortalecerá en el Marco del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo del Sistema Educativo Plurinacional. Se busca formar facilitadores para que puedan formar docentes en sistemas educativos multiculturales para implementar políticas educativas. Este programa de educación continua, pretende equipar a los facilitadores para guiar a los estudiantes hacia una comprensión más profunda de la visión nacional y prepararlos para abordar y contribuir a la economía social, cultural, política y del país. Para atender esta necesidad se propuso una revisión del desarrollo profesional de los coordinadores del PROFOCOM, incorporando lineamientos legales, técnicos y pedagógicos para la gestión de la educación primaria, por lo tanto, es necesario plantear propuestas para evaluar el desarrollo profesional de los coordinadores de PROFOCOM, basadas en estándares legales, técnicos y pedagógicos que definan la educación en el nivel básico orientado a mejorar las capacidades y evaluadas desde la perspectiva del coordinador. Este estudio investigativo su paradigma es interpretativo, con enfoque mixto cuantitativo cualitativo, el tipo de investigación es descriptivo – correlacional – propositivo con diseño no experimental/ corte transeccional. Los instrumentos de investigación que se aplicaron fueron las entrevistas, y encuesta. A partir de la problemática, marco teórico, soporte y aplicación de herramientas, se propondrá la recolección de información para mejorar las actividades profesionales de los coordinadores de PROFOCOM en el modelo asociativo de productividad social.Item AUTOCONCEPTO EMOCIONAL, EN RELACIÓN A CONDUCTAS ANTISOCIALES DE LOS ADOLESCENTES, “ONGS” CENTRO DIAGNÓSTICO TERAPIA VARONES DE LA CIUDAD DE EL ALTO(2021) GROVER FRANCKLIN GUTIÉRREZ CUTIPA (TD.CES_PG.0016)Esta tesis doctoral se enmarca dentro de esta línea de investigación con el objetivo de aumentar el conocimiento existente sobre los comportamientos antisociales que chicos y chicas pueden manifestar durante la adolescencia, al mismo tiempo que comprender la relación establecida entre éstos y el desarrollo positivo de los jóvenes este hecho constituye uno de los principales problemas sociales y de salud que afecta a este colectivo. La implicación de jóvenes en actos antisociales y la mayor sensibilización de la sociedad hacia los riesgos que suponen hace necesario dirigir esfuerzos hacia su comprensión y abordaje. Conocedores de los altos costes sociales, económicos y personales que implica la aparición de estos comportamientos, es el interés analizar y profundizar en su naturaleza y significado evolutivo. Igualmente, se realizó una aportación práctica que permita optimizar en términos de eficacia el diseño de estrategias de evaluación e intervención. Es el interés señalar que el carácter interdisciplinar y holístico ha sido uno de los principios básicos que ha guiado el desarrollo de esta tesis doctoral. Este modo de proceder, que facilita la comprensión y el entendimiento de los fenómenos estudiados, también conduce a la perdida de la visión holística e integral de la realidad analizada. Siendo conscientes de los altos riesgos que esto conlleva, se ha optado por desarrollar este trabajo desde un modelo que conecte tanto el campo de la investigación como el de la intervención, al mismo tiempo que dé cabida a las aportaciones de las diferentes disciplinas y áreas de conocimiento. Cabe indicar que, con el fin de asegurar la precisión y credibilidad de los resultados obtenidos, la rigurosidad científica y la sistematicidad constituyen otros de los principios considerados para el desarrollo de esta tesis doctoral.Item MODELO DE GESTIÓN DE PROCESOS ACADÉMICOS PARA PROGRAMAS Y CARRERAS DE LA UNIVERSIDAD AMAZÓNICA DE PANDO(2021) HUMBERTO FERNÁNDEZ CALLE (TD.CES_PG.0014)La presente Investigación es del tipo de estudio descriptivo propositivo – Explicativo no experimental y de corte transeccional, se describe la situación actual en relación a los procesos y se propone un Modelo de Gestión de Procesos Académicos para los Programas y Carreras de la Universidad Amazónica de Pando. El problema principal es que las Carreras de la Universidad Amazónica de Pando no cuentan con un Modelo ideal de Gestión de Procesos Académicos, lo procesos y procedimientos no están establecidos de forma estandarizada o uniforme para todos las Carreras de una Área específica y en varios de los casos se observa que son altamente burocráticos y esencialmente manuales. Tiene como objetivo general, proponer un Modelo de Gestión de Procesos Académicos con enfoque a procesos, para los Programas y Carreras de la Universidad Amazónica de Pando mediante el enfoque de gestión por procesos, a partir de las funciones sustantivas de la Universidad tales como formación profesional, la investigación científica, la interacción social y la extensión universitaria. La principal conclusión de la presente investigación es que la propuesta del modelo de gestión de procesos académicos de Formación Profesional, Investigación Científica, Interacción Social y Extensión Universitaria, para los programas y Carreras de la Universidad Amazónica de Pando, basado en la gestión por procesos, permitirá alcanzar una gestión académica de calidad, además de modernizar a la gestión universitaria y posibilitar la automatización de procesos.Item DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA PARA INSTITUTOS TÉCNICOS Y TECNOLÓGICOS DE LA CIUDAD DE LA PAZ(2020) ABRAHAM NAO QUINO (TD.CES_PG.0013)Uno de los temas más debatidos en los últimos años en el ámbito de la educación superior técnica tecnológica de dependencia: estatal, de convenio y privada de la ciudad de La Paz, es la falta de un instrumento de medición de la calidad y su relación con la evaluación educativa con los similares subsistemas; sin embargo a pesar de los esfuerzos que se han realizado en el sistema educativo de nuestro país, estos temas continúan siendo una exigencia algo abstracto, asimilando de memoria o no los hay. En pocos casos presentan evolución y paradigmas nuevas. Bajo este contexto, esta investigación indaga sobre cómo es entendida, como se propone y como realmente puede ayudar hasta lograr la calidad educativa y los indicadores de evaluación dentro institutos técnicos y tecnológicos: públicos, de convenio y privados, desde la óptica de las representaciones: directivos, administrativos, docentes especializados en sus áreas y estudiantes, utilizando como método de investigación. Este rescate de información está dado bajo el enfoque del pensamiento autocrítico que se traduce en la creación de un instrumento de evaluación de calidad educativa y la identificación de elementos en el proceso de calidad, evaluación y acreditación, será de gran contribución; desarrollado mediante un procedimiento basado en la elaboración de análisis e interpretación de conceptos, de esta forma se obtiene un producto que apoyará el proceso de evaluación de la calidad educativa para un eventual acreditación del o los programas de educación superior técnica tecnológica, a través de propuestas pertinentes para mejorar la calidad: académica, administrativa, social, equipamiento e infraestructura.Item FACTORES ASOCIADOS AL COGOBIERNO DOCENTE ESTUDIANTIL UNIVERSITARIO QUE INCIDEN EN LA CALIDAD DE LA FORMACION UNIVERSITARIA EN LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO UPEA(2020) OMAR WILSON FLORES RODRÍGUEZ (TD.CES_PG.0012)La presente investigación determina la incidencia de factores asociados al cogobierno docente estudiantil en la calidad de la formación universitaria vista desde las percepciones de la comunidad universitaria en una de las carreras con mayor afluencia estudiantil como lo es la Carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Pública de El Alto. La investigación asume un carácter descriptivo correlacional con el fin de relevar información producida para un análisis con el que se pueda destacar la situación actual para brindar lineamientos operativos que coadyuven en la mejora de la calidad de la educación superior.Item MODELO DE GESTIÓN POR RESULTADOS PARA LA CARRERA EDUCACIÓN PARVULARIA DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO(2020) ROBERTO PABLO CALLISAYA MAMANI (TD.CES_PG.0011)La investigación fue realizada en la Carrera Educación Parvularia, de la Universidad Pública de El Alto (UPEA), donde se pudo visualizar que la implementación del modelo de gestión “tradicional – burocrática” no responde a las demandas coyunturales de estudiantes, docentes y plantel administrativo. En ese sentido, se formuló la siguiente pregunta principal de investigación: ¿Qué características tiene el modelo de gestión tradicional-burocrático, de la Carrera de Educación Parvularia de la UPEA y el modelo de gestión por resultados? Para responder a esta conjetura, se formuló la siguiente idea a defender: El modelo de gestión tradicional-burocrático de la Carrera de Educación Parvularia de la UPEA, se caracteriza porque no tiene ninguna relación con el modelo de gestión por resultados en el marco de las políticas institucionales. El objetivo general es: Analizar las características del modelo de gestión tradicional burocrático, de la Carrera de Educación Parvularia de la UPEA y el modelo de gestión por resultados. Donde, se adoptó una metodología investigativa descriptiva, transversal, elaborando y aplicando instrumentos cualitativos y cuantitativos. Las tareas principales fueron: la revisión bibliográfica especializada, la comparación del accionar de la gestión de la Carrera con las características teóricas de la gestión por resultados; la examinación de proyectos, diseño curricular, actividades institucionales y el POA de la Carrera. El trabajo investigativo propone un modelo de Gestión por Resultados en base a la Planificación Estratégica para la Carrera de Educación Parvularia de la UPEA.Item APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER SEMESTRE DE LA CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO EN LA GESTIÓN 2014(2020) INFANTE GERMÁN RAMOS QUINO (TD.CES_PG.0010)El proceso de enseñanza aprendizaje exige al estudiante, que posea una lectura comprensiva, en la educación superior, el éxito académico se encuentra estrechamente vinculado con la lectura comprensiva. Para la elaboración de esta investigación se aplicó un cuestionario a los estudiantes que ingresaron al Primer Semestre de la Carrera Ciencias de la Educación, Universidad Pública de El Alto (U.P.E.A.) en la gestión 2014. Se realizó un diagnóstico de comprensión lectora aplicando un cuestionario (elaborado por el tesista), para determinar el nivel de comprensión de lectura de los estudiantes; es así que se descubrió que éstos revelan marcadas fallas en la comprensión de la lectura, para así determinar el nivel de comprensión de la lectura de éstos. El tipo de investigación que se utilizó es la descriptiva, de igual manera se presentan propuestas de; estrategias, metodologías y técnicas de lectura, con la aplicación y puesta en práctica de estas técnicas se espera que los estudiantes adquieran habilidades suficientes para comprender, analizar, sintetizar y criticar cualquier material escrito lo cual le será de gran ayuda al estudiante en las diferentes asignaturas dentro la Carrera Ciencias de la Educación.Item IMPLEMENTACIÓN DE ENTORNOS VIRTUALES EN EL POSGRADO DE LA CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (Universidad Pública de El Alto)(2020) RICHARD JORGE TORREZ JUANIQUINA (TD.CES_PG.0009)La educación como fuente de crecimiento nos permite fortalecer el desarrollo de nuestro país. La adquisición de conocimientos se hace mucho más enriquecedora cuando en el ambiente de aprendizaje natural se tiene un soporte tecnológico. La tecnología como herramienta de apoyo para el aprendizaje actúa como un vehículo de información que apoya el aprendizaje a través de la construcción, la colaboración y la reflexión haciendo que las habilidades cognitivas de los estudiantes mejoren. En nuestro país la educación brindada muy pocas veces es asistida con ambientes de aprendizaje virtual. Y si se los usa, estos ambientes de aprendizaje tienen características que no se relacionan con las necesidades de los estudiantes. Es decir, no se ajustan a su realidad y cultura. La investigación se justifica por los cambios vertiginosos en todos los niveles de la sociedad, ciencia y la tecnología; por la exigencia y demanda social a innovar la educación en optimizar tiempo y recursos económicos; por la necesidad e inserción a la estructura curricular, los contenidos de educación virtual; por la ilimitación y universalización de nuevas tecnologías; por la inserción de educación permanente e interactividad en la sociedad; por el estudio urgente de la educación virtual y ambientes virtuales; por la identidad en la ampliación de proyecciones académicas y administrativas de la Universidad Pública de El Alto. Los métodos de investigación empleados serán la investigación cuali-cuantitativos ya que emplea un proceso planificado para ejercer la acción, iniciando con la planificación, acción, observación y reflexión. El tema tiene un término general y primicia a otras exploraciones investigativa que se llevarán por delante. Este plantea la hipótesis “Entornos Virtuales, está en las condiciones de emprender la formación permanente a los profesionales en la Educación Superior, a través de la modalidad de educación virtual”, responde a los procesos de necesidades de formación permanente a los profesionales en la Educación Superior”.Item ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS BASADAS EN EL USO DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO(2020) WILSON GUTIERREZ TROCHE (TD.CES_PG.0008 )El presente trabajo de investigación se denomina estrategias didácticas basadas en el uso de las tecnologías de la información y comunicación de la Carrera de Ciencias de la Educación, de la Universidad Pública de El Alto. La investigación sobre el uso de las tecnologías de la información y comunicación es una preocupación constante dentro del proceso de enseñanza aprendizaje sobre todo en el empleo sobre técnicas y estrategias didácticas en las diferentes asignaturas, módulos, áreas y disciplinas. El objetivo fue proponer estrategias didácticas basadas en el uso de tecnologías de la información y comunicación mejora la enseñanza docente en la Carrera de Ciencias de la Educación, de la Universidad Pública de El Alto. En relación a la metodología el enfoque metodológico de la investigación es cuantitativo y cualitativo, tipo de estudio es descriptivo, diseño de investigación es no experimental, el método de investigación que se utilizó es el método de análisis y síntesis, e inducción y deducción, las técnicas e instrumentos de investigación se utilizó es el cuestionario y la entrevista. En cuanto a los resultados de la investigación se puede describir que el objetivo del docente es motivar la atención de los estudiantes e implementar una metodología creativa, esto genera una actitud favorable en los estudiantes en su proceso de enseñanza aprendizaje, y contribuye satisfactoriamente en el rendimiento académico. En conclusión, se puede señalar que el uso de las estrategias didácticas basadas en tecnologías de la información y comunicación promueve una motivación en los docentes y un aprendizaje significativo en los estudiantes, considerando que estos recursos son herramientas útiles para el docente. En cuanto a su implicancia, un porcentaje significativo de los docentes acepta la no utilización de estos medios tecnológicos como ser: el uso de internet, páginas web, plataformas virtuales, pizarras digitales, correo electrónico, proyector multimedia, internet. Como aporte de la investigación se presenta una propuesta.Item INCLUSIÓN EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL DESDE EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO(2020) SANDRA CRISTINA CRUZ NINA (TD.CES_PG.0007)En Bolivia las personas con discapacidad han vivido en constante exclusión y desigualdad, siendo víctimas de discriminación en los diferentes procesos de desarrollo económico, social y político a lo largo de la historia. En la actualidad, la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en unidades educativas, ha originado la dificultad para su atención por parte de los profesores de aula, visualizándose la ausencia de estrategias y técnicas relacionadas con la atención a personas con discapacidad y dificultades en el aprendizaje que se incorporan a la Educación Regular. A su vez, es evidente la dificultad de adaptación e interacción de los estudiantes incluidos con profesores y compañeros de curso. La investigación es Mixta concurrente, con encuestas, cuestionarios, preguntas semiestructuradas, y trabajo de campo, contando con dos enfoques: cualitativo y cuantitativo. El campo de acción es la Investigación Acción Participativa, comprende el proceso de Enseñanza – Aprendizaje de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales que se incorporan a la educación regular en distintos distritos de la ciudad de la ciudad de La Paz y el Alto. La investigación, hace referencia a contribuir a una perspectiva inclusiva, mediante procedimientos didácticos, indicadores de la creatividad que faciliten el proceso enseñanza – aprendizaje de estudiantes con discapacidades, dificultades en el aprendizaje y talento extraordinario, en modalidades de atención directa e indirecta enmarcadas en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. La atención a la diversidad reconoce los derechos humanos, normativa legal, necesidades de la educación especial y los principios de la educación inclusiva. Al finalizar la investigación luego de los procesos de reflexión, análisis y la vivencia obtenida, se tiene estrategias de fácil aplicación que contribuyen al desarrollo integral del ámbito de la educación especial.Item RELACIÓN UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO (SEDES - CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN)(2020) HUGO LUIS VASQUEZ CHOQUE (TD.CES_PG.0006)El trabajo de investigación, establece un accionar estratégico, constituyéndose en un documento orientador y de consulta para mejorar la relación universidad y sociedad. El problema principal de la universidad, es el cuestionamiento de las comunidades a las sedes universitarias de la Carrera Ciencias de la Educación, porque hay ausencia de programas y proyectos que vinculen la sociedad con la universidad. En general la universidad debe tener una gestión académica participativa con triple hélice, el estado, la sociedad y la universidad, involucrados en la formación del capital humano, velando la formación profesional, investigación e interacción social. La Carrera Ciencias de la Educación no cuenta con un modelo académico, es así que se plantea un Modelo Académico Centrado en el Estudiante que refleja su compromiso y visión institucional. La metodología que se utilizó en la presente investigación es con un enfoque cuantitativo, tipo de investigación descriptivo explicativo, con un diseño transversal, con un método deductivo y utilizando la técnica de encuesta. Los resultados de la encuesta aplicada tanto en los estudiantes y autoridades de las sedes universitarias, mencionan que hay una falencia en la gestión de las autoridades en la docencia, investigación e interacción social. En conclusión, se pide a todas las instancias académicas y administrativas a acompañar el proceso de revolución académico que es el eje de la transformación de las sedes universitarias, para mejorar, se debe trabajar con programas y proyectos de interacción social.Item APLICACIÓN DEL MODELO BASADO EN PROBLEMAS Y EL TEXTO ATLAS GUÍA, INSTRUMENTOS QUE ELEVARAN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y LOS NIVELES DE ASIMILACIÓN A NIVELES ÓPTIMOS EN LOS ESTUDIANTES DE ANATOMÍA HUMANA DE LA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES(2020) RUDDY EUCEBIO SOLÍZ SOLÍZ (TD.CES_PG.0005)Objetivo. Incrementar a niveles óptimos el Rendimiento Académico y los Niveles de Asimilación de los estudiantes de Anatomía y Neuroanatomía de la Carrera de Medicina de la Universidad Mayor de San Andrés, en los cuatro segmentos, a través del Modelo de Enseñanza-Aprendizaje centrado en la Resolución de Problemas (ABP) utilizando el Atlas Guía. Metodología. El método Enseñanza Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) fue aplicado a cuatro grupos de prácticas por segmento designados por la jefatura de cátedra de Anatomía Humana de la Carrera de Medicina de la UMSA, dos grupos de 50 estudiantes designados experimental y dos grupos de 50 estudiantes designados control haciendo un total de 200 estudiantes. El instrumento utilizado para la evaluación fue el examen parcial de los cuatro segmentos y las evaluaciones de las notas de prácticas de los grupos. Para su evaluación se utilizó el software SPSS y el método de investigación utilizado fue, cuantitativa, cuasi-experimental, prospectiva, propositiva. Resultados. Consiguiendo los siguientes resultados obtenidos en la presente tesis, primero se cumplió con la Hipótesis planteada, logrando elevar el rendimiento académico y los niveles de asimilación a niveles óptimos en los estudiantes de Anatomía Humana a través de los dos instrumentos utilizados el ABP y el texto Atlas-Guía. Conclusiones. La implementación del ABP y el uso del atlas guía como instrumentos de enseñanza aprendizaje elevaron los niveles de asimilación y el rendimiento académico en los estudiantes de la carrera de medicina, cumpliendo así con el objetivo del presente trabajo.Item LA MEMORIA SEMÁNTICA Y EL TEXTO DE ANATOMÍA HUMANA PRÁCTICA COMO FACTORES QUE INCREMENTEN EL APRENDIZAJE EFICAZ DE LOS ESTUDIANTES DE ANATOMÍA DE LA CARRERA DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS EN LA GESTIÓN 2014(2020) OMAR FÉLIX CAMPOHERMOSO RODRÍGUEZ (TD.CES_PG.0004)Se ha realizado una investigación sobre el Aprendizaje óptimo de la anatomía en estudiantes de la Carrera de Medicina de la Universidad Mayor de San Andrés, utilizando la memoria semántica y el texto de Anatomía Humana Práctica. Este es un estudio: Cuantitativo, cuasi-experimental, prospectivo y propositivo. Se ha sometido a 168 estudiantes de Anatomía Humana de la Carrera de Medicina a una investigación utilizando la memoria semántica en el aprendizaje de la Anatomía, relacionado con el paradigma constructivista y la implementación de un instrumento de aprendizaje como es el Texto de Anatomía Humana Práctica, elaborada para este estudio específicamente. El grupo experimental constituido por 168 estudiantes, repartidos en cuatro grupos de 42 estudiantes, que corresponden a los cuatro rotes: Y un grupo control de 200 estudiantes repartidos, también, en cuatro grupos de 50 estudiantes en los cuatro rotes. Se ha cumplido con el objetivo general de elevar a niveles óptimos el Aprendizaje. El grupo experimental obtuvo niveles mayores a 51%, con un promedio medio de 59.46 %. En el grupo control presentó un rendimiento deficiente menor al 51%, con promedio medio de 44.28 %. La prueba de Hipótesis rechaza la hipótesis nula que indica que la nota promedio es menor a 51%, lo que indica que la implementación de la Memoria Semántica y el Texto de Anatomía Práctica eleva, en este grupo, a niveles óptimos el aprendizaje óptimo de la anatomía de estudiantes de la Carrera de Medicina.Item PROGRAMA DE RADIO POR INTERNET “ON-LINE” PARA MEJORAR LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE LAS SEDES ACADÉMICAS DE LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO, CASO: SEDE ACADÉMICA DE BATALLAS(2014) VÍCTOR HUGO ACUÑA M. (TD.CES_PG.0003)La Universidad Publica de El Alto cuenta con 37 Carreras y 11 Sedes Académicas Desconcentradas (SAD). Las Sedes Académicas Desconcentradas se encuentran ubicadas en las poblaciones de Achacachi, Ancoraimes, Caranavi, Cruz Loma, Guaqui, Mapiri, Palos Blancos, Chaguaya, Viacha y Batallas; de esta última se origina la investigación doctoral en la Carrera de Ciencias de la Educación. La UPEA como casa matriz de estudios cuenta con infraestructura, equipamiento tecnológico, docentes cualificados y todas las prestancias que exige una casa superior de estudios excepto en las Sedes Académicas Desconcentradas; ahí se detectaron inconvenientes pedagógicos para la formación profesional de los estudiantes. Por ello, es importante recurrir a las tecnologías de la información y la comunicación a través de las telecomunicaciones en educación. La comunicación educativa con las sedes provinciales desde la sede central (UPEA) se dificulta por la ubicación alejada de la sede central, interrumpiéndose la conexión con los procesos académicos que se suceden en beneficio de los estudiantes. No es suficiente que se desarrolle el mismo programa curricular, porque existen recursos que no llegan a los estudiantes de las provincias como ser el servicio de biblioteca, de becas o de recursos digitalizados. Por tales razones, la presente tesis pretende indagar en una de las nuevas vertientes comunicacionales en educación que nacen desde el desarrollo de Internet, con la idea de delinear las características básicas de una propuesta de radio por internet para los estudiantes universitarios de la Sede Académica de Batallas de la Carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Pública de El Alto.Item REPOSITORIO DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA MOBILE -LERNNG (ESTUDIO EN EL INSTITUTO INTERNACIONAL DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN "INCE" DEL DEPARTAMENTO DE LA PAZ)(2014) PITER HENRY ESCOBAR CALLEJAS (TD.CES_PG.0002)La educación a distancia y virtual ha pasado por tres momentos: a) inicial, la educación por correspondencia, educación radial, tele-educación b) Educación por computador, educación a distancia c) Educación virtual, e-learning, b-learning, i-learning y m-learning Con el avance de la ciencia y la tecnología este modelo educativo y sus modalidades también han avanzado a pasos agigantados desde el simple manejo de tutorial multimedia y objetos de aprendizaje, pasando por plataformas virtuales, entornos virtuales de aprendizaje, hasta llegar a los sistemas inteligentes de aprendizaje. Aun así las necesidades de los estudiantes y sociedad en general sigue avanzando, ahora incorporando la telefonía móvil «Smart-Phone», y otros dispositivos móviles como Tablet´s, I-Phone, Ipad, Tablet-pc, y aun las exigencias educativas van creciendo día a día. Esto lleva a organizaciones internacionales a realizar estudios a nivel mundial, tal es el caso de la UNESCO, que durante el 2012 y 2013 ha realizado estudios que forman parte de la Serie de documentos de trabajo sobre “aprendizaje móvil”, cuyo propósito es lograr una mayor comprensión de cómo las tecnologías móviles pueden ser utilizadas para mejorar el acceso, la equidad y la calidad de la educación en todo el mundo. La serie está compuesta de 14 estudios publicados. Los estudios realizados por la UNESCO está dividida en dos grupos amplios: en seis de los documentos se analizan las iniciativas de aprendizaje móvil y sus repercusiones en las políticas públicas, y en otros seis estudios se examina cómo las tecnologías móviles pueden servir de apoyo a los docentes para perfeccionar sus prácticas.Item FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE LOS MAESTROS EN EL MARCO DE LA LEY 1565 Y SU INCIDENCIA EN LAS AULAS. CASO: UNIDADES EDUCATIVAS DE EL ALTO-1(2014) JUAN HUAÑAPACO QUINO(TD.CES_PG.0001)El trabajo de investigación, analiza la influencia de la gestión pedagógica de los maestros con formación complementaria de Licenciatura en el proceso formativo de las y los alumnos en las aulas de las Unidades Educativas de la ciudad de El Alto-1, conociendo que las políticas educativas en el país siempre han tomado a la escuela como un referente y estrategia de solución a los problemas de la realidad. La escuela como un centro aglutinadora de la diversidad cultural no hace más que homogenizar las diferencias culturales a través de los maestros, quienes de pronto se constituyen en aplicadores y reproductores de conocimientos como se hizo con la Ley 1565 de la Reforma Educativa. Esta Ley en su momento plantea el desarrollo humano sostenible y obliga a los maestros en ejercicio a complementar estudios Universitarios y tener Licenciatura para mejorar la calidad educativa, ya que la educación tradicionalista se habría preocupado más por la enseñanza que por el aprendizaje. En el desarrollo de la investigación se pudo describir y develar que el trabajo de los maestros con Licenciatura presenta diferentes resultados en el marco de los cambios pedagógicos y como producto de la intervención pedagógica.