MAESTRIA EDUCACIÓN SUPERIOR
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Browsing MAESTRIA EDUCACIÓN SUPERIOR by Author "BERTHA FELICIDAD BAUTISTA HUALLPARA (TM-ES_PG.0086)"
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Item EDUCACIÓN VIRTUAL EN EL ÁREA DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS DE LA UNIVERSIDAD AMAZÓNICA DE PANDO: UN ANÁLISIS DESDE LA PERSPECTIVA TECNOLÓGICA(2025-10-16) BERTHA FELICIDAD BAUTISTA HUALLPARA (TM-ES_PG.0086)La educación virtual, mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), ha generado transformaciones significativas en los procesos de enseñanza-aprendizaje, especialmente en contextos históricamente vulnerables como la región amazónica boliviana. La presente tesis de maestría tuvo como propósito analizar la educación virtual según la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por parte de docentes y estudiantes del Área de Ciencias Económicas y Financieras de la Universidad Amazónica de Pando, con el fin de proponer estrategias que fortalezcan esta modalidad educativa en el contexto amazónico.El estudio, de carácter cualitativo, permitió identificar fortalezas como la familiaridad básica con plataformas como Moodle y Google Classroom, así como la disposición al uso de recursos digitales. No obstante, también se evidenciaron limitaciones significativas, tales como la escasa capacitación en competencias digitales avanzadas, la débil planificación pedagógica en entornos virtuales y los problemas de conectividad que afectan tanto a docentes como a estudiantes. Desde la perspectiva docente, se observó esfuerzo por adaptarse al entorno digital, aunque persisten dificultades en el diseño de clases interactivas y en el uso pedagógico de herramientas virtuales. Por parte de los estudiantes, si bien se valora la flexibilidad de la educación virtual, también se expresan preocupaciones relacionadas con la sobrecarga académica, la escasa interacción y la falta de seguimiento académico. El personal técnico, por su parte, requiere mayor coordinación con las unidades académicas para responder eficazmente a las demandas del entorno virtual. Los resultados confirman que el grado de uso y apropiación de las TIC se relaciona directamente con la calidad de la experiencia educativa en modalidad virtual. Por ello, se destaca la necesidad de políticas institucionales claras, programas de formación continua, mejora de la infraestructura tecnológica y estrategias de acompañamiento pedagógico. Estas medidas son fundamentales para consolidar una educación virtual contextualizada, equitativa y de calidad en la región amazónica.